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<?xml version="1.0" encoding="UTF-8" standalone="no"?><?xml-stylesheet href="http://www.blogger.com/styles/atom.css" type="text/css"?><rss xmlns:itunes="http://www.itunes.com/dtds/podcast-1.0.dtd" version="2.0"><channel><title>Xeque-Mate</title><description>Blog interessado no enxadrismo, sem fins lucrativo.</description><managingEditor>noreply@blogger.com (JRCunha)</managingEditor><pubDate>Thu, 14 Mar 2024 07:32:33 -0300</pubDate><generator>Blogger http://www.blogger.com</generator><openSearch:totalResults xmlns:openSearch="http://a9.com/-/spec/opensearchrss/1.0/">13</openSearch:totalResults><openSearch:startIndex xmlns:openSearch="http://a9.com/-/spec/opensearchrss/1.0/">1</openSearch:startIndex><openSearch:itemsPerPage xmlns:openSearch="http://a9.com/-/spec/opensearchrss/1.0/">25</openSearch:itemsPerPage><link>http://xeque-mate-jr.blogspot.com/</link><language>en-us</language><item><title>Internos da Penitenciária Máxima I participam de torneio de xadrez</title><link>http://xeque-mate-jr.blogspot.com/2012/01/internos-da-penitenciaria-maxima-i.html</link><author>noreply@blogger.com (JRCunha)</author><pubDate>Fri, 27 Jan 2012 00:35:00 -0300</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-4911655420548923450.post-8390226665281019584</guid><description><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghNBXf4mr3x_lsfh_lbvPCfW7ejx1IDNxs6vq37BSRO20CX8pHr7d_2S5q5kBPaHmCwVjnLlyUPbWMMpR9Xfif92n8VVisPUZ808d81z7VMw6En_-ylvGuarRCfpfKgAL5LGqa0dz15nM/s1600/xx1x.r.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghNBXf4mr3x_lsfh_lbvPCfW7ejx1IDNxs6vq37BSRO20CX8pHr7d_2S5q5kBPaHmCwVjnLlyUPbWMMpR9Xfif92n8VVisPUZ808d81z7VMw6En_-ylvGuarRCfpfKgAL5LGqa0dz15nM/s1600/xx1x.r.jpg" /></a></div><div style="text-align: justify;"><img src="file:///C:/DOCUME~1/ZENOBI~1/CONFIG~1/Temp/msohtml1/02/clip_image001.jpg" /> </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Vinte e quatro internos da Penitenciária de Segurança Máxima I (PSMA I) participaram de um torneio de xadrez, no último dia 16. O evento foi organizado pela equipe da unidade prisional em parceria com a Confederação Brasileira de Xadrez e teve o apoio da professora de Educação Física, Michelle Cristina, que é coordenadora do projeto Xadrez que Liberta, na Penitenciária.&nbsp;</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Os internos participantes do projeto têm aulas semanais. Os vencedores do torneio receberam como prêmio, além de uma medalha, um almoço com a família. Também participaram do almoço festivo os internos da unidade que foram premiados no 7º Concurso Literário do Sistema Prisional.&nbsp;</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">O projeto Xadrez que Liberta é realizado por meio de uma parceria entre a Secretaria de Estado da Justiça (Sejus) e a Prefeitura Municipal de Santa Maria de Jetibá.&nbsp;</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Mais do que entreter os internos, o objetivo do projeto é traçar paralelos entre o jogo e a vida. “Incentivamos a reflexão e mostramos que, como no jogo, na vida também precisamos respeitar regras, respeitar o momento de decisão do outro e ainda nos colocarmos na situação do outro. Buscamos com esta analogia desenvolver valores nos internos”, explicou o secretário de Estado da Justiça, Ângelo Roncalli de Ramos Barros.&nbsp;</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Informações à Imprensa:&nbsp;</div><div style="text-align: justify;">Assessoria de Comunicação – Sejus&nbsp;</div><div style="text-align: justify;">(27) 3636-5732&nbsp;</div><div style="text-align: left;">imprensa@sejus.es.gov.br&nbsp;</div><div style="text-align: justify;">Rhuana Ribeiro &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;</div><div style="text-align: justify;">(27) 9933-8195&nbsp;</div><div style="text-align: justify;">rhuana.ribeiro@sejus.es.gov.br</div></description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghNBXf4mr3x_lsfh_lbvPCfW7ejx1IDNxs6vq37BSRO20CX8pHr7d_2S5q5kBPaHmCwVjnLlyUPbWMMpR9Xfif92n8VVisPUZ808d81z7VMw6En_-ylvGuarRCfpfKgAL5LGqa0dz15nM/s72-c/xx1x.r.jpg" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>Aulas de xadrez para os condenados no Brasil</title><link>http://xeque-mate-jr.blogspot.com/2012/01/aulas-de-xadrez-para-os-condenados-no.html</link><author>noreply@blogger.com (JRCunha)</author><pubDate>Fri, 27 Jan 2012 00:32:00 -0300</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-4911655420548923450.post-4579343808760947230</guid><description><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br /><div style="text-align: justify;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhux3RNg-eYMp6aNVg4AS555T48lQA_OW9YRXfZaKEWOFiG_GUZvnab4Y0YX5K4PMEvDakONrzS6_BvwJid2taGbjOffTUBFDfCrrOfyjgEbTnnm8fXYL_DqIEYpE41cDjJU4OoCtbssIg/s1600/brazil02.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="136" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhux3RNg-eYMp6aNVg4AS555T48lQA_OW9YRXfZaKEWOFiG_GUZvnab4Y0YX5K4PMEvDakONrzS6_BvwJid2taGbjOffTUBFDfCrrOfyjgEbTnnm8fXYL_DqIEYpE41cDjJU4OoCtbssIg/s200/brazil02.jpg" width="200" /></a></div><div style="text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiPHDVbvm1xpZpwRjx4Eyrb0tSJQZl0_qg5Vcn2KD_GYF2jsEafJH6bw0r_ra9gPTbnEJ9cT4mv2pykBhNrNi46ejpJUZVrL561jtybPq09MapDZUhB8dXXI0NVQ08EqWHq1Tyey5xdkVc/s1600/brazil02.jpg">Ferreira Júnior, foi administrar aulas de xadrez para os condenados a reabilitação na APAC (Português para "Associação de Proteção e Assistência aos Condenados"), em Itaúna- MG, Brasil, um projeto que foi criado no início de 2011. De acordo com Ferreira "os objetivos propostos foram largamente alcançados. Hoje temos livros de xadrez adequado em nossa biblioteca, enquanto a nossa próprias peças e as placas são feitas pelos presos, com tampas de plástico e garrafa ". Ele explica que a idéia principal é que, através do xadrez, com as suas muitas vantagens, os recuperandos será capaz de desenvolver hábitos positivos e exercício da sua capacidade para tomar decisões.</a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLLzUbAr50h9APFj3T_j6fbwYbU8KRtmqfrDlxtJAV7nXOqcfRisyi0m9OLJVAkzqhFQhHKtuk_THRVyJzpBlK9T79v2lODQYIUojM0tnyDj1ZL221YbRIlghpBqxermIl2BvRxDXDylA/s1600/brazil03.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="136" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLLzUbAr50h9APFj3T_j6fbwYbU8KRtmqfrDlxtJAV7nXOqcfRisyi0m9OLJVAkzqhFQhHKtuk_THRVyJzpBlK9T79v2lODQYIUojM0tnyDj1ZL221YbRIlghpBqxermIl2BvRxDXDylA/s200/brazil03.jpg" width="200" /></a></div><div style="text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhux3RNg-eYMp6aNVg4AS555T48lQA_OW9YRXfZaKEWOFiG_GUZvnab4Y0YX5K4PMEvDakONrzS6_BvwJid2taGbjOffTUBFDfCrrOfyjgEbTnnm8fXYL_DqIEYpE41cDjJU4OoCtbssIg/s1600/brazil02.jpg">As aulas são realizadas na biblioteca da APAC para os recuperandos fechado e semi-aberto. Os guardas apoiar este tipo de atividade e incentivar os homens a tomar parte nele. APAC-Itaúna é reconhecida nacional e internacionalmente uma referência quando se fala de reabilitação de presos. Quase todos os dias há pessoas de todo o país e também de outras partes do mundo visitam o local, interessados em tomar a filosofia da instituição em todo o mundo.&nbsp;</a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div>APAC de Itaúna é filiada à Prison Fellowship International (PFI), parte consultivo da ONU (Organização das Nações Unidas) para assuntos penitenciários, e à Fraternidade Brasileira de Assistência dos Condenados (FBAC), entidade que reúne, supervisiona e suporta todas as Apacs no Brasil.<br />O que é APAC? A Associação de Proteção e Assistência aos Condenados é uma entidade de direito privado civil, com personalidade jurídica própria, dedicada à reabilitação e reintegração social dos condenados a sentenças sem liberdade condicional. Apoiado pela Constituição Federal para atuar dentro das prisões, tem seu Estatuto guardado pelo Código Civil e pela Lei de Execução Penal. APAC funciona como um órgão auxiliar do Poder Judiciário e Executivo, a execução de sentenças e administrando-as com este tipo de trabalho alternativo.<br />Objetivos: Os objetivos da APAC são: promover a humanização do sistema prisional sem perder o primeiro objetivo - para fazer a aprender com seus erros condenados. A proposta é evitar recaídas ao crime e oferecer alternativas para o condenado se recuperar.<br />Método: O trabalho da APAC consiste em valorizar a bondade humana, oferecendo condições para o condenado se recuperar. Ele também procura, numa perspectiva mais ampla, para a proteção da sociedade e promoção da justiça e ajuda às vítimas.<br />A principal diferença entre a APAC eo sistema prisional comum é que a APAC, os recuperandos são co-responsáveis pela sua própria recuperação, e receber assistência espiritual, médica, psicológica e jurídica da comunidade da cidade. Sua disciplina e segurança são mantidos com a sua própria cooperação, com os voluntários, funcionários e gestores, sem a presença da polícia.<br />Eles também têm cursos profissionalizantes para evitar a ociosidade e aprender como se comportar. Metodologia é baseada em uma rígida disciplina, respeito, trabalho e família. Outra diferença está na execução da sentença é que ela obriga o condenado a permanecer em sua própria cidade natal.<br /><br /><span style="font-size: large;">Torneio de Xadrez primeira APAC-Itaúna "Dr. Mário Ottoboni "</span><br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIxCcNI5N-jvkenGgPtMbkUakhA5FI0Cd4lcMLsYt4iRletKDVSNUppeN5fytC3-8V0BU1yO2RIRLugKeHV4qc-JCJe36VpuihlPAKhkgcwrNUcCEj96pVBumN5W4W-n7lpb6PW_zxhCE/s1600/brazil04.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="142" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIxCcNI5N-jvkenGgPtMbkUakhA5FI0Cd4lcMLsYt4iRletKDVSNUppeN5fytC3-8V0BU1yO2RIRLugKeHV4qc-JCJe36VpuihlPAKhkgcwrNUcCEj96pVBumN5W4W-n7lpb6PW_zxhCE/s200/brazil04.jpg" width="200" /></a></div><div style="text-align: justify;">O evento, que teve lugar em Julho, tinha quatro jogadores pré-selecionados xadrez escolhidos pelo coordenador e árbitro Walter Ferreira, contra quatro recuperandos da APAC. O Sistema Schuring foi usado, e Humberto Lima terminou com 7,0 pontos em 7 jogos. O segundo e terceiro lugares foram decididos usando o sistema de tiebreak Amargeddon 6-5. O atual campeão da cidade foi segundo colocado.</div><br /><span style="font-size: large;">Palestra e jogos simultâneos com Osmar Miranda</span><br /><div style="text-align: justify;">Em outubro, um professor surpreendente e jogador de xadrez foi a APAC-Itaúna, onde realizou uma palestra sobre "Os Benefícios do Xadrez para a Vida, quando um Looking Forward to the Future". Ele também 20 membros do público a oportunidade de jogar contra ele em uma exposição simultânea. Ele venceu 16 jogos, desenho 3 e perder um (para um estudante de Walter Ferreira).</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Osmar Miranda Silva Júnior é um psicólogo com formação em psicologia educacional pela PUC (Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais).Ele também é campeão brasileiro de xadrez Crianças, Campeão Brasileiro de Xadrez Colégio e Vice-campeão do Estado de Minas Gerais. Ele é hoje em oitavo lugar na Federação de Xadrez de Minas Gerais raking.</div><br /><span style="font-size: large;">Osmar Miranda abordou os seguintes assuntos em sua palestra:</span><br /><br /><div style="text-align: justify;">Primeira, o xadrez deve ser ensinada como uma atividade saudável, esportivas, de exercício do cérebro. é um instrumento de inclusão social e ferramenta pedagógica. O xadrez é:</div><div style="text-align: justify;">1. Esporte . Ele é o segundo esporte mais praticado no mundo . Há competições para todos os níveis e idades . O xadrez é reconhecido como um esporte olímpico pelos Comitês Nacionais e Internacionais</div><div style="text-align: justify;">2.. A atividade saudável Um jogo que oferece "imersão" total no mundo de peças e placas Integra famílias,aproximando crianças, pais e irmãos Você pode apreciá-lo a um custo muito baixo</div><div style="text-align: justify;">3.. É exercícios para o cérebro É considerado por especialistas em ciências da psicologia, neurologia e relacionados como os melhores de todos os exercícios para o cérebro&nbsp;</div><div style="text-align: justify;">4. Xadrez desenvolve o pensamento lógico e matemático, concentração, planejamento de capacidade, a memória, a metodologia do pensamento científico, autocontrole, raciocínio abstrato, a tomada de decisão, etc&nbsp;</div><div style="text-align: justify;">. Jogadores de xadrez, mesmo em idade avançada (mais de 75 anos), manter o fator de clareza, desde que o jogo previne doenças degenerativas da mente.</div><div style="text-align: justify;">5. Um instrumento de inclusão social Jogadores, estudando xadrez, perceber que o estudo pode ser um prazer Ele forma uma série de traços de caráter positivo, como a humildade, paciência, disciplina, perseverança Ele cria uma percepção estética do jogo - o xadrez como uma arte compreensão</div>5. A ferramenta pedagógica <br />Xadrez como um fator no aumento da auto-estima <br />Xadrez como uma possível carreira <br />Xadrez como uma possibilidade de prazer no meio da dor <br />O xadrez como as perspectivas de emprego e as possibilidades de entrada<br /><img src="file:///C:/DOCUME~1/ZENOBI~1/CONFIG~1/Temp/msohtml1/01/clip_image002.jpg" /><br />O xadrez é um esporte exercício, para o cérebro, um instrumento de integração social ...<br /><br />Por Ferreira Junior<br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuKGOyNSsvS8bblFBlJb5_neKahlf6ZJSTjHn9UKEHRHzLq_2g6RzCiTzMGhLJ9qBVZgh9dwM0-lElwlXwDTiqUot1JqnoR1S1DkIEEQplZeJboAHcuwDn907HPWP_LmenZHt9b2Sbvhk/s1600/28518646.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuKGOyNSsvS8bblFBlJb5_neKahlf6ZJSTjHn9UKEHRHzLq_2g6RzCiTzMGhLJ9qBVZgh9dwM0-lElwlXwDTiqUot1JqnoR1S1DkIEEQplZeJboAHcuwDn907HPWP_LmenZHt9b2Sbvhk/s1600/28518646.gif" /></a></div><div><br /></div></description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhux3RNg-eYMp6aNVg4AS555T48lQA_OW9YRXfZaKEWOFiG_GUZvnab4Y0YX5K4PMEvDakONrzS6_BvwJid2taGbjOffTUBFDfCrrOfyjgEbTnnm8fXYL_DqIEYpE41cDjJU4OoCtbssIg/s72-c/brazil02.jpg" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>O jogo de xadrez na escola</title><link>http://xeque-mate-jr.blogspot.com/2012/01/como-implantar-o-jogo-de-xadrez-na.html</link><author>noreply@blogger.com (JRCunha)</author><pubDate>Sun, 22 Jan 2012 21:07:00 -0300</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-4911655420548923450.post-3252935480901504192</guid><description><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEien09APHpgjcrq7EZ0Geq62fkWEin9EW1l3MnyriZqeHPA9KWtIT4DXArTaxLKe1dWSoHokvGkWPCXhyGXxE9o3whwmL_i3DvE8LV_J2UDYTIaQV9laMNY2PjkRbS0TD13IqClTR6kMZI/s1600/images+%252810%2529.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEien09APHpgjcrq7EZ0Geq62fkWEin9EW1l3MnyriZqeHPA9KWtIT4DXArTaxLKe1dWSoHokvGkWPCXhyGXxE9o3whwmL_i3DvE8LV_J2UDYTIaQV9laMNY2PjkRbS0TD13IqClTR6kMZI/s1600/images+%252810%2529.jpg" /></a></div>O Jogo de xadrez nas escolas tanto para os professores quanto para os alunos é de livre participação e os jogos acontecerão em atividades extras curriculares, fora do horário de aula.&nbsp;&nbsp; A intenção do&nbsp;&nbsp; Ministério de&nbsp; Educação&nbsp; e Cultura ao implantar o jogo de xadrez nas escolas é a de desenvolver habilidades, tais como memorização<br />&nbsp;e o&nbsp; raciocínio&nbsp; lógico-dedutivo, com a&nbsp; finalidade de&nbsp; motivar e despertar o interes- se dos educandos. Com o interesse no aprendizado do jogo haverá&nbsp; mais uma alter-<br />nativa pedagógica e atraente para tirar os adolescentes das ruas e evitar que fiquem vulneráveis à violência.<br />O&nbsp; jogo de&nbsp; xadrez nas&nbsp; escolas será implantado, primeiramente nas escolas com salas de aulas&nbsp; de&nbsp; 5ª a&nbsp; 8ª séries, com o intuito de desenvolver a capacidade intelectual dos alunos. <br />Carlos Alberto Xavier , coordenador do projeto no MEC, diz o seguinte:" É uma atividade extra-classe, que será realizada também nos finais de semana. Professores e alunos são voluntários”.&nbsp;&nbsp;&nbsp; O Projeto do Jogo de xadrez nas&nbsp; escolas&nbsp; está sendo implantado pelos Ministérios da Educação e do Esporte nas cidades de Belo Horizonte (MG), Recife (PE), Rio Branco (AC), Terezina (PI)&nbsp; e&nbsp; Campo&nbsp; Grande&nbsp; (MS),&nbsp; com&nbsp; a&nbsp; finalidade precípua de alcançar aproximadamente 24 mil alunos de 200 escolas. <br />Jaime Sunyê, mestre em xadrez, com auxílio de técnicos habilitaram 40 professores&nbsp; em cada&nbsp; capital, nessa experiência-piloto. O material para a implementação do projeto nas escolas será adquirido com recursos do Fundo de Fortalecimento da Escola (Fundescola). <br />Na União Soviética, Alemanha e Argentina desde o início do século XX houve o experimento com o xadrez nas escolas. Recentemente, o experimento com o jogo de xadrez nas escolas foi abraçado também em Cuba e na Venezuela. Desde a década de 80 , no Brasil, no estado do Paraná, houve a implantação desse projeto, onde formaram mestres no jogo de xadrez, que hoje estão habilitando professores e ampliando o programa para outras regiões da federação. <br />O projeto habilita professores, que se tornam multiplicadores da modalidade nas suas escolas empregando o material distribuído gratuitamente, por exemplo: kits com tabuleiros, jogos de peças, murais didáticos, livros e apostilas com regras básicas. &nbsp; O&nbsp; acompanhamento&nbsp; pedagógico é direcionado para o&nbsp; emprego do&nbsp; jogo de xadrez como componente comum entre professores e alunos, nas mais diversas áreas. <br />A atenção, o raciocínio lógico, a capacidade de resolver problemas, a&nbsp; análise sistemática dos problemas, as conclusões e soluções, aprender&nbsp; a planejar, aumentar a&nbsp; autonomia e controlar a impulsividade favorecem a atuação escolar daqueles que exercitam o xadrez. <br />O enxadrista russo Anatoly Karpov,&nbsp; campeão mundial&nbsp; de xadrez, apoiou a prefeitura&nbsp; de São Paulo na&nbsp; im-<br />plantação do projeto “Xadrez e Damas em Tampinha”. O programa vincula o aprendizado do xadrez com a reciclagem do lixo. As crianças coletam garrafas plásticas de refrigerante para aproveitar as tampinhas como<br />peças do tabuleiro. <br />O Jogo de xadrez nas escolas é um projeto que tem a colaboração das federações de xadrez e vai certamen-<br />te ajudar as escolas a se tornarem mais atraentes e motivarem mais a atuação dos alunos. Como um tabuleiro e um jogo&nbsp; de peças têm&nbsp; custo reduzido e&nbsp; muita durabilidade, lembramos que embora o xadrez possua qua- torze séculos, muito está para ser feito no campo do procedimento de ensino-aprendizagem , através&nbsp; dessa nova alternativa educacional, que se caracteriza como excelente meio de recreação e de formação do caráter dos jovens. (Referencial:MEC) <br />_________________________________<br />Autora: Amelia Hamze <br />Profª FEB/CETEC e FISO<br />Colunista Brasil Escola<br /><br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div></description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEien09APHpgjcrq7EZ0Geq62fkWEin9EW1l3MnyriZqeHPA9KWtIT4DXArTaxLKe1dWSoHokvGkWPCXhyGXxE9o3whwmL_i3DvE8LV_J2UDYTIaQV9laMNY2PjkRbS0TD13IqClTR6kMZI/s72-c/images+%252810%2529.jpg" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>O jogo de xadrez no processo de ensino - aprendizagem</title><link>http://xeque-mate-jr.blogspot.com/2012/01/o-jogo-de-xadrez-no-processo-de-ensino.html</link><author>noreply@blogger.com (JRCunha)</author><pubDate>Sun, 22 Jan 2012 20:19:00 -0300</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-4911655420548923450.post-1199641706218068605</guid><description><div style="text-align: justify;"><span id="goog_806530354"></span><span id="goog_806530355"></span><br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_xEMZGNZennfFsweCdOC52J9p-SEn8Pff7CVoVesqxaOk9vwzb1t_9jIFbio6tgzS3MGYjlPB6N6YLEe3QG-inqoO_yy2aUCl_ryNyXItFjklHvTgf3qNu9q6Y2f5Rz8x2BUrAt8rus8/s1600/images+%25289%2529.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="139" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_xEMZGNZennfFsweCdOC52J9p-SEn8Pff7CVoVesqxaOk9vwzb1t_9jIFbio6tgzS3MGYjlPB6N6YLEe3QG-inqoO_yy2aUCl_ryNyXItFjklHvTgf3qNu9q6Y2f5Rz8x2BUrAt8rus8/s200/images+%25289%2529.jpg" width="200" /></a></div>O xadrez como suporte pedagógico.<br /><br />Inicialmente é de fundamental importância que os professores transmitam aos seus alunos os objetivos de trabalhar com o jogo de xadrez no ambiente escolar. <br />A prática do xadrez desenvolve habilidades tendo como destaque: memória, concentração, planejamento e tomadas de decisões.<br />O xadrez é considerado como um excelente suporte pedagógico visto que se relaciona com diversas disciplinas, tais como: Matemática; Artes; História; Geografia, além da Ética, etc.<br />Na Matemática explora-se inicialmente o tabuleiro e a movimentação das peças associadas com a Geometria e suas dimensões. <br />Nas Artes, exploram-se as formas das peças através do uso da argila, pintura, técnicas com materiais recicláveis.<br />Na História, pode ser trabalhada a questão da origem do xadrez, a cultura dos seus povos e a relação entre aspectos sociais e políticos. <br />Na Geografia, pode ser abordada a localização onde o jogo de xadrez era praticado. <br />E finalizando, quando se faz referência à Ética, seria quanto à importância das regras e o respeito que deve existir para com o parceiro de jogo.<br />A proposta pedagógica de inserir o jogo de xadrez no processo de ensino-aprendizagem visa preparar o aluno para que seja capaz de tomar decisões em situações que exigem o raciocínio rápido, e em busca de formar cidadãos íntegros através de uma atividade lúdica.</div>___________________________<br />Por Elen Cristine<br />WWW.mundoeducação.com<br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuKGOyNSsvS8bblFBlJb5_neKahlf6ZJSTjHn9UKEHRHzLq_2g6RzCiTzMGhLJ9qBVZgh9dwM0-lElwlXwDTiqUot1JqnoR1S1DkIEEQplZeJboAHcuwDn907HPWP_LmenZHt9b2Sbvhk/s1600/28518646.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuKGOyNSsvS8bblFBlJb5_neKahlf6ZJSTjHn9UKEHRHzLq_2g6RzCiTzMGhLJ9qBVZgh9dwM0-lElwlXwDTiqUot1JqnoR1S1DkIEEQplZeJboAHcuwDn907HPWP_LmenZHt9b2Sbvhk/s1600/28518646.gif" /></a></div></description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh_xEMZGNZennfFsweCdOC52J9p-SEn8Pff7CVoVesqxaOk9vwzb1t_9jIFbio6tgzS3MGYjlPB6N6YLEe3QG-inqoO_yy2aUCl_ryNyXItFjklHvTgf3qNu9q6Y2f5Rz8x2BUrAt8rus8/s72-c/images+%25289%2529.jpg" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>O jogo de xadrez na educação matemátic</title><link>http://xeque-mate-jr.blogspot.com/2012/01/o-jogo-de-xadrez-na-educacao-matematic.html</link><author>noreply@blogger.com (JRCunha)</author><pubDate>Wed, 18 Jan 2012 17:27:00 -0300</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-4911655420548923450.post-1456741486947658914</guid><description><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhldcKktLMk0zfeYFMhN74OJeuqzBT3RSuVNjwTlMcGDc3Zv-M2g3UiSsiRn6yvnm0yy-oAryukdjAT8lE4b1t1A1rKmejQEPNfjbgHe2s2gIg73NBtPZ8TdQFEMs3Rmf_S0ZbMr5C7xeo/s1600/imagesdsf.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhldcKktLMk0zfeYFMhN74OJeuqzBT3RSuVNjwTlMcGDc3Zv-M2g3UiSsiRn6yvnm0yy-oAryukdjAT8lE4b1t1A1rKmejQEPNfjbgHe2s2gIg73NBtPZ8TdQFEMs3Rmf_S0ZbMr5C7xeo/s1600/imagesdsf.jpg" /></a></div>Resumo<br />Este estudo de natureza qualitativa, teve por objetivo refletir sobre o papel do jogo de xadrez na perspectiva de implementação na Educação Matemática e foi desenvolvido por meio de uma pesquisa exploratória, tendo como instrumento a observação. Foram selecionadas aleatoriamente 26 crianças, de faixa etária compreendida entram em 8 e 9 anos, que participaram de um curso de xadrez, durante 5 meses consecutivos. Os dados foram analisados descritivamente e apontam melhoria em aspectos como: lógico de raciocínio, concentração, atenção e organização pessoal. Com base nestes resultados sugere-se um novo redimensionamento da prática de xadrez no âmbito escolar, no sentido de maximizar a educação matemática. <br />Unitermos: Educação. Matemática. Xadrez. <br /><br />Introdução<br />Deve-se entender jogo como uma atividade que obedece ao impulso mais profundo e básico da essência animal, sendo considerado como um comportamento primário na espécie humana (SCHWARTZ, 2004). Esta atividade tem inicio na vida com os mais elementares movimentos, evoluindo até dominar a enorme complexidade do corpo humano. Diversos pesquisadores centraram a atenção na reflexão sobre o jogo e, embora tangenciando esta temática, em função de focalizar os aspectos gerais do desenvolvimento humano, muito contribuiu na perspectiva de identificação dos estágios maturacionais em relação ao jogo.<br />Segundo Piaget, os primeiros jogos com os quais a criança tem contato são os chamados jogos de exercício. A transição dos jogos de exercícios para os simbólicos marca o inicio de percepção de representações exteriores e a reprodução de um esquema sensório-motor. Pode-se dizer que o jogo simbólico exercita a imaginação.<br />Ao alcançar o período das operações concretas, a criança torna-se capaz de jogar atendo-se a normas. Surgem, então, os jogos de regras, para os quais ela terá que abandonar a arbitrariedade que governava seus jogos, adaptando-se a um código comum, podendo ser criado por iniciativa própria ou por outras, mas que deverá acatar limites, porque a violação das regras traz consigo uma conseqüência, muitas vezes negativa.<br />Isto ajudará a criança a aceitar o ponto de vista das demais, a limitar sua própria liberdade em favor dos outros, a ceder, a discutir e a compreender, este aspecto é necessário ao ser humano. Quando se praticam jogos de grupo, a experiência se engrandece, já que a solidariedade é agregada à vida da criança, surgindo, assim, os primeiros sentimentos morais e a consciência de grupo.<br />A partir disto torna-se essencial notar o valor educativo inegável que a prática lúdica possui. Roger Cousinet (1945) defende que o jogo é a base do Método Pedagógico Cousinet de trabalho em grupo, assim o jogo e a brincadeira, eram atividades naturais da criança e portanto, a atividade educativa deveria ser fundamentada nessas atividades, considerando a criança como ela é e não como o adulto que deverá vir a ser. Muitos psicólogos, como Édouard Claparède (1903), psicólogo e educador suíço que acreditava no jogo como um modelo educativo, afirmam que os primeiros anos são os mais importantes na vida do homem, sendo o jogo a atividade central manifestada.<br />Alguns professores cometem o erro de não valorizar a atividade lúdica, não extraindo o que ela contém de educativo. Pode-se sentir na criança que o seu ingresso na escola é algo muito diferente de tudo que ela fez até então, que terá obrigações a cumprir, que sua vida dedicada ao jogo terá uma mudança brusca.<br /><br /><b>[LEIA MAIS, clicando na frase abaixo] </b><br /><br /><a name='more'></a><br />Aprender a diferenciar o que significa o jogo para o adulto e para a criança é, justamente, o grande desafio. Normalmente, o jogo é uma atividade realizada para preencher horas vazias, isto na visão do adulto. Para as crianças, no entanto, brincar é todo um compromisso pelo qual lutam e se esforçam.<br />Em todas as instituições, como na família ou na escola, parece haver um valor equivocado impresso com relação ao jogo, merecendo este um novo redimensionamento em todos os níveis de desenvolvimento humano.<br />Diversas são as opções apresentadas pelo fenômeno do jogo e, por sua amplitude, neste estudo o foco será direcionado apenas ao jogo de xadrez, porque este pode ensinar as crianças o mais importante na solução de um problema, que é saber olhar e entender a realidade que se apresenta.<br />É interessante notar que definir xadrez torna-se uma tarefa complexa, visto que o esporte aborda diversas áreas das expressões humanas. Muito oportuna foi a colocação do famoso poeta, romancista e cientista alemão GOETHE (1786), afirmando que "O xadrez é a ginástica da inteligência".<br />MELÃO JÚNIOR (1998) refere-se, também, ao xadrez, de forma ainda mais ampla e poética. Para esse autor:<br />" O xadrez não passa de um punhado de tocos de pau, dispostos sobre uma tábua quadriculada, situada entre duas criaturas incompreensivelmente absortas, que, dominadas por uma espécie de autismo, desperdiçam inutilmente seu tempo, olhando para este brinquedo sem graça, enquanto o mundo ao seu redor pode desmoronar sem que se apercebam disso. Esta é a interpretação do homem vulgar, insensível e apático; incapaz de enxergar as essências, homem que se conforma com uma visão superficial das coisas e se deixa seduzir pelas aparências de outras atividades menos belas e eloqüentes. Para o homem mediano, o xadrez é um mero acessório, útil tão somente porque contribui para desenvolver diferentes faculdades mentais, melhorando o desempenho escolar nas crianças, intensificando a acuidade mental nos adultos e preservando por mais tempo a agilidade mental nos idosos. Porém, para o homem espirituoso, criativo e empreendedor, o xadrez é uma das mais ricas fontes de prazer, um meio no qual se encontram elementos para representar as mais admiráveis concepções artísticas, um campo pelo qual a imaginação pode voar livremente, produzindo, com encantadora beleza, idéias deliciosamente sutis e originais. O xadrez é uma das raras e preciosas atividades em que o homem pode explorar ao fundo suas emoções, atingindo estados de prazer tão sublimes, tão ternos, tão intensos, que só podem ser igualados pelas sensações proporcionadas pelo amor e pela música".<br />O jogo de xadrez possui características importantes, as quais podem desenvolver habilidades em diversos níveis. Sobre o aspecto do raciocínio lógico, no jogo de xadrez, a criança passa a ter contato com diversos exercícios que lhe são propostos, nos quais ela deve buscar a melhor combinação dos lances a serem realizados, tendo a sua frente inúmeras possibilidades. Isto resultará em um ganho, podendo ser material (peças) ou posicional (deixando com uma posição que reverterá para a vitória).<br />Borin (1996) afirma que os jogos auxiliam também na descentralização, que consiste em desenvolver a capacidade de ver algo a partir de um ponto de vista que difere do seu, bem como potencializa a linguagem, a criatividade e raciocínio dedutivo, exigidos na escolha de uma jogada e na argumentação necessária durante a troca de informações. Grau (1973) ressalta que numa partida de xadrez são exercitadas duas visões de grande importância para o desenvolvimento da capacidade de abstração: a visão imediata e a visão mediata.<br />Quando a criança está jogando, ela deve sempre verificar qual o melhor lance a ser realizado naquela posição, este número de lances cresce de acordo com as jogadas, a criança passa, após certo tempo de prática, a descartar algumas possibilidades já estudas e, com isso, agiliza sua análise contemplando apenas as possibilidades mais viáveis. Isto reforça a habilidade de observação, de reflexão, de análise e de síntese.<br />Durante a partida de xadrez, o enxadrista depara-se com mais de um caminho a seguir, deve estar sempre pronto a verificar o lance a ser feito e saber que aquela decisão pode mudar totalmente o destino daquela partida. Neste sentido, a criança desenvolve habilidades e hábitos necessários à tomada de decisões.<br />Não basta, no entanto, o aluno saber solucionar o problema ou o exercício proposto, analisando apenas uma parte do tabuleiro. É de extrema importância que ele seja capaz de ver o tabuleiro como um todo, sabendo que as peças não devem ser vistas isoladamente, mas sim, que as mesmas fazem parte de um contexto geral, em que uma depende da outra para se atingir o então almejado xeque-mate. Esta característica evidencia um aprimoramento da compreensão e na solução de problemas pela análise do contexto geral.<br />No jogo de xadrez, apesar deste ser praticado em dupla, cada enxadrista terá que tomar a decisão sobre a jogada individualmente, o que favorece a autoconfiança nas decisões. Mesmo nas competições por equipe, cada jogados tem o seu tabuleiro, não havendo possibilidade de ser orientado durante a partida, cabe a ele tomar as decisões e arcar com os resultados obtidos.<br />A participação de crianças no jogo do xadrez vem aumentando no decorrer dos anos, sendo que, em muitos países, a prática do xadrez faz parte do currículo escolar. Quando bons hábitos são desenvolvidos desde a infância, é provável que estes sejam assimilados mais facilmente e mantidos para o resto da vida do indivíduo. Logo, o aprendizado do xadrez torna-se viável nesta fase, devido a sua enorme abrangência educacional, social e psicológica.<br />A contribuição que o jogo de xadrez pode dar à educação e, em especial à educação matemática, é inegável, tendo em vista todos os aspectos positivos elencados anteriormente ao longo do texto.<br />Quando a criança está jogando uma partida de xadrez, é necessário que utilize muito raciocínio, para que possa colocar em prática o seu plano estratégico, o qual deve ser escolhido após uma longa análise da posição e verificação da eficácia, por isso, há necessidade de muita concentração e atenção. Isso contribui para que a criança adquira facilidade em raciocínio lógico, o que é contemplado com freqüência em questões matemáticas.<br />É importante ressaltar que os jogadores necessitam de muita concentração durante as partidas, pois é um momento de reflexão posicional, na qual uma pequena falha pode levá-lo à perda de sua partida. Pode-se relacionar este fato ao sucesso ou insucesso referentes à resolução de problemas matemáticos, uma vez que, com certa freqüência, o indivíduo encontra-se em situações que precisam ser resolvidas da melhor maneira, em determinado tempo e local, nem sempre favoráveis ao aspecto de concentração, para que, mais tarde, resulte em boas conseqüências.<br />Este aspecto pode ser treinado por meio das estratégias do jogo do xadrez, tendo em vista algumas semelhanças destas situações com aquelas vivenciadas na escola.<br />Outro ponto interessante na prática do xadrez é o fato dos enxadristas precisarem anotar as partidas realizadas, para que seja feita, ao término da partida, uma análise dos lances executados. A anotação algébrica parte do pressuposto que todas as casas do tabuleiro sejam nomeadas com letras e números, podendo ser comparado ao plano cartesiano, no qual as crianças devem localizar, nas retas, as coordenadas e marcar os pontos.<br />Sá (1988) ressalta que a estratégia do ensino é muito próxima da do jogo de xadrez, onde a dialética e a autocrítica ocupam um lugar primordial e onde o vencido se enriquece mais que o vencedor. Do ponto de vista moral, o xadrez pode promover a conduta ética através da experiência do ganhar e do perder, que pode ser aproveitada pelo professor através da análise de partidas comentando erros e acertos.<br />No xadrez, entretanto, muitas vezes, estes dados não estão marcados no tabuleiro, sendo necessário que eles memorizem as coordenadas iniciais, sendo a memória ou a capacidade de memorização, outro fator importante, tanto no jogo de xadrez, como para as tarefas matemáticas.<br />O jogo de xadrez requer do enxadrista muita atenção, pois há necessidade de ver um plano abstrato, imaginando-se as jogadas a serem realizadas, sem que as peças sejam tocadas, com isso, a criança começa a adquirir o hábito de pensar sempre antes de estar realizando qualquer ação, em um processo de antecipação. Isto ocorre, não apenas no momento em que se está jogando, mas passa a refletir nos diversos aspectos do cotidiano, especialmente no que concerne às tarefas matemáticas.<br />Quantas vezes notam-se crianças fracassando em matemática, por exemplo, por não entenderem o enunciado de um problema, por não saberem o que elas precisam estar fazendo, ou por não terem condição de traçar estratégias mentais capacidades de apontar para uma possível solução.<br />O xadrez, neste sentido, contribui muito, ao mostrar que deve ser feita, inicialmente, uma longa análise da situação, organizando-se os dados retirados do enunciado e, até mesmo, aqueles correspondentes às respostas.<br />Geralmente, as crianças não sabem utilizar a capacidade de análise, por não terem sido treinadas para isto, uma vez que, apenas, aprendem fórmulas de memorização. Quando se defrontam com textos diferentes, ficam inseguras e não conseguem encontrar facilmente a resposta correta.<br />É preciso conseguir que as crianças encontrem seu próprio sistema de ação e, para isso, deve-se evitar as soluções mecanizadas, implementando as possibilidades de análise das situações.<br />Com relação à análise combinatória e ao cálculo de probabilidades, o xadrez muito pode contribuir, pois, no decorrer da partida, o jogador deve ser capaz de calcular com exatidão a manobra que realizará com suas peças, para que depois possa escolher qual o caminho mais rápido e eficaz a ser seguido, para obter maior sucesso. Faz-se necessário observar também as prováveis jogadas do adversário, procurando sempre o melhor lance que poderia ser realizado, antecipando a própria jogada do adversário, pois, assim, a criança não será surpreendida.<br />O jogador deve ser capaz de disciplinar ou aprender a controlar suas emoções, pois se estiver abalado ou sem autocontrole está sujeito a interferir no jogo de maneira que seu potencial fique muito abaixo de sua força real. O aluno, durante a partida, precisa poder resistir à tensão da pressão do tempo, que provoca inúmeras inquietações e, quando o resultado é um erro que o leva à derrota numa partida que estava quase ganha, este deve aceitar a situação.<br />Nas situações da matemática, este autocontrole emocional também precisa ocorrer e é, muitas vezes decisivo, para que o aluno encontre lucidez para discernir sobre a melhor resposta e o melhor encaminhamento do problema, com possibilidade, inclusive de falhar, ainda que soubesse o resultado ou o modo de resolvê-lo.<br />Todos estes elementos citados podem ser devidamente preparados durante o treinamento de xadrez, para que se possa contribuir efetivamente para a melhoria na atuação de crianças frente aos desafios da educação matemática.<br />Para que se pudesse ampliar as reflexões sobre as bases científicas destas afirmações, este estudo centrou a atenção em procurar identificar os aspectos que melhor podem ser trabalhados, quando se relaciona as vivências do jogo de xadrez e a educação matemática, tendo em vista a escassez de literatura a este respeito.<br />Método<br />Este estudo, de natureza qualitativa, teve como objetivo observar e analisar o desempenho de crianças que estavam sendo apresentadas à prática do xadrez pela primeira vez e verificar os benefícios advindos desta experiência na perspectiva de promover o xadrez como recurso auxiliar na implementação da educação matemática. O estudo foi desenvolvido em duas etapas, sendo a primeira referente a uma revisão de literatura sobre as temáticas em questão e a segunda relativa a uma pesquisa exploratória, utilizando-se como instrumento para a coleta de dados a observação.<br />Para o desenvolvimento da pesquisa exploratória, primeiramente, foi realizado um Curso de Xadrez para iniciantes, compreendendo alunos matriculados na 2ª série do Ensino Fundamental e observado a evolução dos alunos durante estas aulas, bem como o estreitamento deste aprendizado com a educação matemática.<br />O projeto foi desenvolvido durante um período de 5 meses consecutivos, com um grupo de 26 crianças, alunos da 2ª série do ensino fundamental de escola da rede particular da cidade de Rio Claro, SP, com faixa etária entre 8 e 9 anos.<br />O curso foi oferecido de forma extracurricular, matriculando-se apenas aqueles que realmente se interessam pela prática do xadrez. As aulas centravam-se em duas vezes por semana, com duração de 1 hora, visto que a criança nesta idade tem dificuldades em se concentrar durante um período longo.<br />Para a observação foram tomados como indicadores de análise: atenção, concentração, observação, analise e síntese, criatividade.<br />Os dados foram analisados de forma descritiva, indicando que, em relação ao primeiro indicador, referente ao aspecto da atenção, as crianças que participavam das aulas de xadrez passaram a estar mais atentas, tanto durante o jogo em si, como em sala de aula, tendo maior agilidade em resolver contas matemáticas e podendo realizar tarefas habituais e simples da sala de aula com maior facilidade.<br />Com relação ao aspecto da concentração, notou-se que em diversas oportunidades as crianças se mostravam mais centrados na atividade que estavam realizando. Outro aspecto positivo com relação a este tema vem do fato de conseguirem realizar leituras dos enunciados dos problemas sem dispersar, mesmo o texto sendo longo.<br />Com relação a fatores cognitivos versam sobre o tema os psicólogos da Universidade de Gand, CHRISTIAEN e VERHOFSTADT (1981), que investigando a influência do xadrez no desenvolvimento cognitivo, observaram que alunos do grupo experimental ao nível de 5º série, que receberam aulas de xadrez durante dois anos, obtiveram resultados significativamente superiores em testes cognitivos do tipo proposto por PIAGET, do que os alunos do grupo controle que não as receberam. Dentro deste contexto verifica-se que a observação e o poder de síntese e análise das crianças resultaram em grande melhoria.<br />Para VYGOTSKY (1933), que afirmou "embora no jogo de xadrez não haja uma substituição direta das relações da vida real, ele é sem duvida, um tipo de situação imaginária". Conforme propõe este psicólogo, através da aprendizagem do xadrez, a criança estaria elaborando habilidades e conhecimentos socialmente disponíveis, podendo contribuir com a auto-estima.<br /><br />Considerações finais<br />Verificou-se que passado o primeiro semestre letivo de 1999, decidir sobre suas posições sem a intervenção de outras pessoas.<br />Foi algo muito positivo verificar que&nbsp; a&nbsp; estrutura e seqüência das aulas foi bem recebida&nbsp; pelos alunos e tão associada &nbsp; no decorrer&nbsp; das aulas. Pois apesar da idade dos enxadristas,&nbsp; 8 anos, as&nbsp; aulas que continham assuntos abstratos foi trabalhado sem muitas dificuldades.<br />O presente estudo teve por objetivo pesquisar qual a influencia da pratica do jogo de xadrez com relação a educação m,atemática, o que obtive sucesso visto que no decorrer dos relatos notou-se um grande estreita- mento entre ambos.<br />Por fim, o jogo de xadrez pode ser visto como o lúdico dentro da educação matemática e auxiliar, devido ao desenvolvimento cognitivo que possibilita aos enxadristas.<br /><br /><br />Danielle Ferreira Auriemo Christofoletti <br />danichristofoletti@hotmail.com<br />(Brasil) Formada em Licenciatura em Pedagogia<br /><br />Orientação Educacional pela Unesp-"Julio de Mesquita" <br />campus Rio Claro e membro pesquisadora do LEL<br />Lobaratório de Estudos do Lazer IB/UNESP Rio Claro.<br />Profª Livre Docente Gisele Maria Schwartz<br />Departamento de Educação Física - IB<br />UNESP-RC e coordenadora do LEL<br />Laboratório de Estudos do Lazer - IB/UNESP Rio Claro <br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <br />&nbsp;</description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhldcKktLMk0zfeYFMhN74OJeuqzBT3RSuVNjwTlMcGDc3Zv-M2g3UiSsiRn6yvnm0yy-oAryukdjAT8lE4b1t1A1rKmejQEPNfjbgHe2s2gIg73NBtPZ8TdQFEMs3Rmf_S0ZbMr5C7xeo/s72-c/imagesdsf.jpg" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>A importância do xadrez na infância</title><link>http://xeque-mate-jr.blogspot.com/2012/01/importancia-do-xadrez-na-infancia.html</link><author>noreply@blogger.com (JRCunha)</author><pubDate>Tue, 17 Jan 2012 23:14:00 -0300</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-4911655420548923450.post-1006801763235835864</guid><description><div class="article-content entry-content" style="background-color: white; clear: both; margin-bottom: 5px; margin-left: auto; margin-right: auto; margin-top: 10px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px; text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjn96xgVKgbFu3LxMgPNG-mht_Dfck1gsyS40d6KVqg-7mGMsgSTWSQuQqmK1_vXPlAi_lviVwBADjzzTq2_KuEEegj7FDiLF4YesghKKoPSUJAyC98xaapA75qzGBUkUBYBn47I2GZeNNk/s1600-h/xadrez+a.JPG" style="-webkit-transition-delay: initial; -webkit-transition-duration: 0.3s; -webkit-transition-property: color; -webkit-transition-timing-function: initial; clear: left; display: inline; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial;"><img alt="" border="0" class="" height="150" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5292803823866697586" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjn96xgVKgbFu3LxMgPNG-mht_Dfck1gsyS40d6KVqg-7mGMsgSTWSQuQqmK1_vXPlAi_lviVwBADjzzTq2_KuEEegj7FDiLF4YesghKKoPSUJAyC98xaapA75qzGBUkUBYBn47I2GZeNNk/s200/xadrez+a.JPG" width="200" /></a></div><div style="text-align: justify;">Estudiosos sugerem que o primeiro contato da criança com o xadrez, seja ainda no período do jardim de infância. Segundo Vanessa Feliciano, 18 anos, enxadrista premiada com medalha de bronze no Sul-americano Juvenil em 2008 e Vice-campeã Pan-americana sub-18 de 2008, o xadrez é recomendável em qualquer idade. Vanessa pratica o xadrez desde pequena, aos 7 anos começou a jogar com seu pai, o também campeão Nilo Feliciano que a treinou durante dez anos. “Como é possível observar, apaixonei-me pelo jogo muito cedo. Fui influenciada por meu pai que já era jogador de xadrez e ensinou o jogo a todas as filhas”, diz a jovem.</div><div style="text-align: justify;">Segundo estudo publicado pelo mestre de xadrez Jerry Meyers, parte integrante do livro Os benefícios do xadrez na educação, a Instrução metódica do xadrez integrada ao currículo escolar, apóia o crescimento intelectual das crianças. Meyers revelou que crianças que recebem instruções de xadrez aprendem a:</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">• concentrar sua atenção e a manter um alto grau de concentração;</div><div style="text-align: justify;">• visualizar mentalmente as posições e as seqüências dos movimentos,&nbsp;treinar a memória;</div><div style="text-align: justify;">• pensar adiante, planejando antecipadamente suas atividades;</div><div style="text-align: justify;">• reavaliar, quando a situação muda;</div><div style="text-align: justify;">• desenvolver a paciência, a reflexão e a originalidade;</div><div style="text-align: justify;">• avaliar as opções;</div><div style="text-align: justify;">• avaliar os resultados de suas ações e</div><div style="text-align: justify;">• desenvolver a perseverança, a determinação e as habilidades&nbsp;sociais.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Em Nova Yorque, a pesquisa desenvolvida por Meyers, atingiu mais de 100 instituições com cerca de 3.000 crianças. Os resultados demonstraram aumento significativo em suas notas, especialmente em inglês e matemática. A prática de xadrez dentro do ambiente escolar auxilia no desenvolvimento da auto-estima, motivação e ajuda a melhorar distúrbios de comportamento.<br /><br /><b>&nbsp;[LEIA MAIS, clicando na frase abaixo]</b><br /><br /><a name='more'></a></div><div style="text-align: justify;">Especialistas explicam que o jogo funciona como um meio de ligação entre crianças de diferentes idades, o que é positivo na formação do indivíduo. Para Elian Levatino, 7 anos, morador de Germantown, no Tennessee, o xadrez serve de estímulo nos estudos. “Meu pai me apresentou o xadrez há um ou dois anos. Eu me tornei bom nisso e agora comecei a ensinar um amigo meu que está no jardim de infância e outras crianças da minha escola”. A mãe de Elian, Beckei Levatino, conta os problemas que o filho vinha enfrentando antes de começar a jogar xadrez: “Na escola observei que ele corria para terminar os deveres de matemática e artes só porque queria ser o primeiro a terminar as tarefas”. No caso de Elian, o xadrez funcionou como uma ferramenta lúdica que fez com que o menino aprendesse a se concentrar melhor em suas ações diminuindo sua agitação.</div><div style="text-align: justify;">Pais que nunca tiveram contato com o jogo não devem ter receio de aprender a jogar junto com seus filhos. Para a Dra. Dianne Horgan, psicóloga professora da Memphis State University e mãe de dois jovens jogadores de xadrez, pais e filhos podem aprender a jogar juntos. “Aprender a jogar junto com as crianças pode ser divertido. Não há razão para pensar que os pais devem sempre ensinar tudo aos filhos”, diz ela.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Xadrez em escolas no Brasil</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">No Brasil os primeiros passos também já estão sendo dados quanto à inclusão do xadrez nas escolas. Com objetivo de estimular o desenvolvimento dos estudantes do ensino público, foi aprovado na Alerj, Assembléia Legislativa do Estado do Rio de Janeiro, o projeto de Lei n° 5264, que garante a implantação do PAX, Programa Estadual de Aprendizagem do Jogo de Xadrez em todas as escolas estaduais do Rio. A autoria da lei é do deputado Marcelo Simão, PHS; segundo o texto, o governo estadual será obrigado a buscar convênios com clubes, associações e federações que promovem o xadrez como meio de difusão da prática nas escolas.</div><div style="text-align: justify;">Para Ramés Fialho de Freitas, Coordenador dos Núcleos de Informática e Xadrez do Instituto Academia Mirim de Letras- Salvador/BA e campeão por equipe do 72° Jogos Abertos do Interior – 1ª divisão de 2008, o ensino de xadrez nas escolas traz grandes benefícios aos educandos por favorecer o desenvolvimento de muitas habilidades cognitivas, psicológicas e sociais de forma lúdica. “A nova lei é uma maneira de chamar a atenção para a necessidade de termos atividades motivadoras na escola e não apenas um currículo que o aluno aprende e não sabe qual vai ser a utilidade”, afirma Ramés.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Dicas de leitura</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Segundo Ramés, encontrar materiais de estudo relacionados ao xadrez já não é mais tão difícil: “ hoje temos muitas opções dada a informática, a Internet e aos softwares especializados”. Abaixo colocamos alguns livros indicados para aqueles que se interessam pelo assunto:</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">• Xadrez Básico, Dr. Orfeu Dagostini - Editora Ediouro;</div><div style="text-align: justify;">• Como jogar bem Xadrez, Leonard Barden;</div><div style="text-align: justify;">• Como pensam os grandes mestres, Alexander Kotov;</div><div style="text-align: justify;">• Meus Grandes Predecessores, Garry Kasparov, ex-campeão mundial considerado o melhor enxadrista de todos os tempos;</div><div style="text-align: justify;">• A Prática do meu sistema, Aaron Nimzovitsch - Editora Solis e</div><div style="text-align: justify;">• O teste do tempo, Garry Kasparov - Editora Solis.</div><div style="text-align: justify;">________________________________________</div><div style="text-align: justify;">Foto: Alunos da Oficina</div><div style="text-align: justify;">Fonte:www.guiacurso.com.br</div><div style="text-align: justify;">Matéria de Juliana Petrilli:</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Fontes: PR NEWSWIRE LATIN AMERICA; Assembléia Legislativa do Estado do Rio de Janeiro, Alerj; Site Clube de Xadrez; Uma história do Xadrez, Harold James Ruthven Murray e Os Benefícios do Xadrez na Educação, Mestre Jerry Meyers.</div><div style="text-align: justify;">Posted 18th January 2009 by Paulo Dantas</div><div style="text-align: justify;">Labels: <a href="http://oficinadexadrezdaaruremas.blogspot.com/search/label/Reportagem">Reportagem</a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuKGOyNSsvS8bblFBlJb5_neKahlf6ZJSTjHn9UKEHRHzLq_2g6RzCiTzMGhLJ9qBVZgh9dwM0-lElwlXwDTiqUot1JqnoR1S1DkIEEQplZeJboAHcuwDn907HPWP_LmenZHt9b2Sbvhk/s1600/28518646.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuKGOyNSsvS8bblFBlJb5_neKahlf6ZJSTjHn9UKEHRHzLq_2g6RzCiTzMGhLJ9qBVZgh9dwM0-lElwlXwDTiqUot1JqnoR1S1DkIEEQplZeJboAHcuwDn907HPWP_LmenZHt9b2Sbvhk/s1600/28518646.gif" /></a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div></description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjn96xgVKgbFu3LxMgPNG-mht_Dfck1gsyS40d6KVqg-7mGMsgSTWSQuQqmK1_vXPlAi_lviVwBADjzzTq2_KuEEegj7FDiLF4YesghKKoPSUJAyC98xaapA75qzGBUkUBYBn47I2GZeNNk/s72-c/xadrez+a.JPG" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>Porque levar o Xadrez às Escolas?</title><link>http://xeque-mate-jr.blogspot.com/2012/01/porque-levar-o-xadrez-as-escolas.html</link><author>noreply@blogger.com (JRCunha)</author><pubDate>Tue, 17 Jan 2012 21:24:00 -0300</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-4911655420548923450.post-954128631046785297</guid><description><div style="text-align: justify;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEQ6Lc7Al5S3PWLxdFxHTUt64R5sb6GfyBlK86PiDdgQI6yXdV3-rER1LVSRbE2gWJbFbdiDcwa0JpuPM3oe9rIttBMJvBDIjpEMWcvHPWgrYJUyM4lTCYS-XUOhCGY3ZAHvmuHn2O8-Y/s1600/xadrez.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="141" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEQ6Lc7Al5S3PWLxdFxHTUt64R5sb6GfyBlK86PiDdgQI6yXdV3-rER1LVSRbE2gWJbFbdiDcwa0JpuPM3oe9rIttBMJvBDIjpEMWcvHPWgrYJUyM4lTCYS-XUOhCGY3ZAHvmuHn2O8-Y/s200/xadrez.jpg" width="200" /></a></div><div style="text-align: justify;">&nbsp;1. XADREZ É COMPROVADAMENTE UMA EXCELENTE E VERSÁTIL FERRAMENTA PEDAGÓGICA&nbsp;</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Pedagogicamente, o xadrez é estimado em elevado conceito, fazendo parte do currículo escolar básico e de aprimoramento complementar em dezenas de países. Muitos projetos oficiais, conduzidos tanto por instituições estatais como privadas, indicam que o jogo estimula a atenção e favorece a concentração de modo geral. Acredita-se também que a atitude introspectiva que o xadrez gera, leva a criança a se avaliar ante tudo na vida e considerar as conseqüências de seus atos, adquirindo consciência de responsabilidade e causalidade (causa e efeito). Pode-se empregar o jogo na educação e entretenimento de deficientes físicos (surdos, paraplégicos e até cegos!!) e mentais, bem como em asilos, penitenciárias e instituições de apoio ao menor carente e abandonado.&nbsp;</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">2. XADREZ É UM ESPORTE IGUALITÁRIO&nbsp;</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">O Xadrez não descrimina as diferenças de sexo, idade, condição social, raça e biótipo. A atividade competitiva oficial permite que deficientes visuais, auditivos e físicos em geral participem em igualdade de condições com os não-deficientes.&nbsp;</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">3. XADREZ É BARATO&nbsp;</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Podemos citar as pertinentes considerações de Garry Kasparov em sua visita a São Paulo em agosto de 2004: "Para tentar melhorar o sistema educacional você tem que olhar para os custos e o xadrez é muito barato. Não é preciso um estádio de futebol, um campo de golfe, uma rede de tênis ou uma piscina. Se você olhar para a relação investimento-retorno, o xadrez se torna a melhor opção para ajudar no desenvolvimento das crianças".&nbsp;</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">4. XADREZ É UMA RICA EXPERIÊNCIA COGNITIVA<br /><b>&nbsp;&nbsp;</b><br /><b>[LEIA MAIS, clicando na frase abaixo]</b><br /><a name='more'></a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Um grande número de habilidades mentais específicas (imaginação, memória, pensamento lógico, reconhecimento de padrões, visualização, etc.) e gerais (perseverança, capacidade de estudo, auto-conhecimento, organização pessoal, motivação e ambição, etc.) deve ser aprimorado para propiciar algum sucesso especial ao jogador de xadrez engajado. Manejar tantos aspectos psicológicos e qualidades básicas do caráter constitui um verdadeiro projeto de "construção do indivíduo e do esportista" dentro de uma pessoa! Esse é um longo e complicado processo e que começa bem cedo na vida de qualquer um! Daí, a importância da educação e, nesse sentido, os jogos podem ser ótimas ferramentas em busca de um objetivo maior.&nbsp;</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">O pedagogo suíço Charles Partos relata que o xadrez desenvolve:&nbsp;</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">1- A Atenção e a concentração;&nbsp;</div><div style="text-align: justify;">2- O julgamento e o planejamento;&nbsp;</div><div style="text-align: justify;">3- A imaginação e a antecipação;&nbsp;</div><div style="text-align: justify;">4- A memória;&nbsp;</div><div style="text-align: justify;">5- A vontade de vencer, a paciência e o autocontrole;&nbsp;</div><div style="text-align: justify;">6- O espírito de decisão e a coragem;&nbsp;</div><div style="text-align: justify;">7- A lógica matemática, o raciocínio analítico e sintético;&nbsp;</div><div style="text-align: justify;">8- A criatividade;&nbsp;</div><div style="text-align: justify;">9- A inteligência;&nbsp;</div><div style="text-align: justify;">10- A organização metódica do estudo e do interesse pelas línguas estrangeiras&nbsp;</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">5. XADREZ AMPLIA O HORIZONTE CULTURAL&nbsp;</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Devido ao envolvimento com variadas línguas, a densa história do jogo, com relações matemáticas implícitas no movimento das peças e propriedades do tabuleiro (espaço topológico) e do recente uso da Informática e Internet para a prática, estudo técnico e divulgação do jogo, um aluno engajado vê-se induzido a alargar seus conhecimentos gerais e interessar-se por assuntos correlatos de variadas expressões culturais.&nbsp;</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">6. XADREZ É LIGADO AO LIVRO&nbsp;</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">A evolução técnica e histórica do jogo de xadrez (e do conhecimento em geral) foi preservada de modo marcante, desde épocas muito remotas, através do Livro e este processo tornou-se especialmente acentuado com a invenção da moderna tipografia de Guttemberg, no século XV. Tal processo acabou resultando na popularização progressiva do livro e do jogo! A melhoria do desempenho técnico de um jogador depende, portanto, de renovados estudos de textos referenciais.&nbsp;</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">OBS.: Consultar, a respeito, o livro-texto intitulado "Xadrez para Todos", de autoria de James Mann de Toledo e Juliana Kamada.&nbsp;</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">7. XADREZ É SOCIALIZANTE E ECUMÊNICO&nbsp;</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Como um fator herdado de sua longa e densa história, da contribuição coletiva gerada em vários períodos, países e civilizações diferentes, e, da condição agregadora do jogo, refletida na organização básica do Clube de Xadrez, há uma grande tendência do jogo gerar socialização, notadamente entre os mais jovens. Até mesmo o jargão técnico do jogo ( por exemplo: "en passant" do francês, "zugzwang" do alemão, "fianchetto", do italiano, "pat" do inglês, "Shah-matt" = Xeque Mate, derivado do persa antigo) indica sua passagem histórica e a contribuição dos praticantes das mais diversas nacionalidades, evidenciando o caráter ecumênico do jogo e seu poder de integração social. É pertinente registrar que a Federação Internacional de Xadrez (FIDE) cujo lema, "Gens uma sumus"( somos uma única família), reflete este espírito, congrega atualmente mais de 160 países filiados e realiza a Olimpíada da modalidade com a presença de mais de 140 países, a cada dois anos!&nbsp;</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">8. A IMPORTÂNCIA DO XADREZ NA EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS&nbsp;</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Para maior aprofundamento do tema e o acesso à explicações mais detalhadas, sugerimos a consulta ao livreto "A importância do Xadrez na Educação das Crianças", de autoria de Cristiana F, Carneiro e Luiz Loureiro, que constitui um documento oficial da Federação.</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia;">____________________________________</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia;">Paulista de Xadrez relativo a Xadrez Escolar.<o:p></o:p></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia;">São Paulo - Rio de Janeiro<o:p></o:p></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia;">Maio 2005</span><br /><span style="font-family: Georgia;"><o:p></o:p></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia;"><br /></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXwsfUpIcDLGOoauAVo4KX33WgEikhwcZAxs2NYsOORnMIFf7wNf5NG6I_FUDuaMlg2JuHGepQgMUr8Zg6BQAqnEZBcAllnBmselCXe2nZGDKMYxbLcuwVyQeeQACTa-NnT_FM7UVbhgE/s1600/28518646.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXwsfUpIcDLGOoauAVo4KX33WgEikhwcZAxs2NYsOORnMIFf7wNf5NG6I_FUDuaMlg2JuHGepQgMUr8Zg6BQAqnEZBcAllnBmselCXe2nZGDKMYxbLcuwVyQeeQACTa-NnT_FM7UVbhgE/s1600/28518646.gif" /></a></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia;"><br /></span></div></description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEQ6Lc7Al5S3PWLxdFxHTUt64R5sb6GfyBlK86PiDdgQI6yXdV3-rER1LVSRbE2gWJbFbdiDcwa0JpuPM3oe9rIttBMJvBDIjpEMWcvHPWgrYJUyM4lTCYS-XUOhCGY3ZAHvmuHn2O8-Y/s72-c/xadrez.jpg" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>Lendas do Xadrez</title><link>http://xeque-mate-jr.blogspot.com/2012/01/lendas-do-xadrez.html</link><author>noreply@blogger.com (JRCunha)</author><pubDate>Sat, 14 Jan 2012 01:04:00 -0300</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-4911655420548923450.post-5811013771195765918</guid><description><div style="text-align: justify;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjo0yc17LDL43pY-V0gSd5hkn6WVT9swq-3j4nmY-ZEqz8yfrBRTFP5ndkR0SN3B0asdWCGZ4k2TMbcoHSTx-j2deCcGlf52KNpixxiuMja2lE_PjIad-G7qMqUOpule8etdC0lC5TlhzE/s1600/caissa.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjo0yc17LDL43pY-V0gSd5hkn6WVT9swq-3j4nmY-ZEqz8yfrBRTFP5ndkR0SN3B0asdWCGZ4k2TMbcoHSTx-j2deCcGlf52KNpixxiuMja2lE_PjIad-G7qMqUOpule8etdC0lC5TlhzE/s1600/caissa.jpg" /></a></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;">A Lenda de Caissa.</span>&nbsp;</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Há milhares de anos, uma jovem deusa fazia previsões de como seria o futuro. Enquanto isso, ela resolveu criar um jogo de estratégia, o xadrez. O jogo baseava-se numa guerra, em que um exército branco confrontava-se com um exército negro. Cada exército era formado por 8 peões, 2 torres, 2 cavalos, 2 bispos, uma dama e um rei.&nbsp;</div><div style="text-align: justify;">Os peões receberam a habilidade de andar duas casas na primeira jogada, mas uma maldição os impossibilitou de atacar seus adversários que estivessem em sua frente, podendo apenas atacar os que estivessem na diagonal.&nbsp;</div><div style="text-align: justify;">As torres receberam a habilidade de fazer o roque, mas foram amaldiçoados e só poderiam andar na horizontal ou vertical.&nbsp;</div><div style="text-align: justify;">Os cavalos receberam a habilidade de saltar por cima das muralhas inimigas ou de suas próprias, mas receberam a maldição e só poderiam andar ou atacar em L.&nbsp;</div><div style="text-align: justify;">Os bispos foram espelhados nos do tempo da inquisição. Devido à sua grande crueldade, foram amaldiçoados e proibidos de fazer qualquer movimento na horizontal ou vertical. Destarte, poderiam fazer-se apenas de movimentos diagonais.&nbsp;</div><div style="text-align: justify;">A dama foi feita como referência à própria deusa. Por isso, não recebera nenhuma restrição.&nbsp;</div><div style="text-align: justify;">O rei foi feito como os grandes generais, que mandam seus comandados à batalha sem remorso e sem preocupação se eles irão retornar vivos. Foi-lhe dado a maldição de não poder aproximar-se uma casa do rei adversário.&nbsp;</div><div style="text-align: justify;">Feito o jogo, a deusa queria guardá-lo em um local seguro, senão, caso descoberto, seus pais destrui-lo-iam. Desse modo ela resolveu jogá-lo em um local qualquer da Terra. O xadrez foi parar na Índia, onde ganhou grande popularidade. Mas devido à ausência de regras, houve muita discordância entre os jogadores. Por isso eles resolveram fazer regras, que fossem seguidas por qualquer pessoa. Depois de muitos anos, Caíssa resolveu resgatar o xadrez para mostrar à seus pais. Mas quando ela percebeu que o xadrez era muito conhecido e jogado, resolveu deixá-lo na Terra definitivamente.&nbsp;</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">A LENDA DE SISSA&nbsp;</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><img src="file:///C:/DOCUME~1/ZENOBI~1/CONFIG~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.jpg" /></div><div style="text-align: justify;">Outra famosa lenda atribui a criação do xadrez ao filósofo indiano Lehur Sissa. Ele teria inventado a fim de acabar com a agonia de um rajá que perdera seu filho numa batalha. Sissa apresentou o xadrez ao poderoso rajá, informando-o que sua prática traria conforto espiritual. Maravilhado com o xadrez, o rajá disse a Sissa para ele pedir qualquer coisa como recompensa. Sissa pediu simplesmente um grão de trigo pela primeira casa do tabuleiro, dois grãos pela segunda, quatro pela terceira, oito pela quarta e assim por diante, dobrando a quantidade em progressão geométrica, até chegar na casa de número sessenta e quatro. Com pedido tão simples e aparentemente tão humilde, o rajá cedeu e pediu aos tesoureiros do reino que o contabilizassem. Surpresa foi depois quando o rei foi informado que todas as riquezas da Índia seriam insuficientes para pagar a recompensa prometida.&nbsp;</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">O número de grãos que Sissa tinha pedido, corresponde à subtração de 2 elevado à 64 de uma unidade, ou seja: 18.446.744.073.709.551.615 grãos.&nbsp;</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Admirado com a inteligência do filósofo, o governante convidou-o o para ser o vizir principal do reino.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Fonte: WWW.ahistoriadoxadrez.hd1.com.br</div></description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjo0yc17LDL43pY-V0gSd5hkn6WVT9swq-3j4nmY-ZEqz8yfrBRTFP5ndkR0SN3B0asdWCGZ4k2TMbcoHSTx-j2deCcGlf52KNpixxiuMja2lE_PjIad-G7qMqUOpule8etdC0lC5TlhzE/s72-c/caissa.jpg" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>O xadrez como ferramenta de ensino</title><link>http://xeque-mate-jr.blogspot.com/2012/01/o-xadrez-como-ferramente-de-ensino.html</link><author>noreply@blogger.com (JRCunha)</author><pubDate>Sat, 7 Jan 2012 23:38:00 -0300</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-4911655420548923450.post-961321071251709215</guid><description><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgC3Uyum5WvGTkIU7cxwvEchZj63_dHWj2CTzRrdi3WqUOcyZvAHVJls49M9RSt8ai5TOU5iB2pr51JuO8nppO8xpLbyOvjnmDEkurpjGfWBWXYaQreTA1LR3LDis3adfxfB6cnIE-_b8/s1600/xeque.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgC3Uyum5WvGTkIU7cxwvEchZj63_dHWj2CTzRrdi3WqUOcyZvAHVJls49M9RSt8ai5TOU5iB2pr51JuO8nppO8xpLbyOvjnmDEkurpjGfWBWXYaQreTA1LR3LDis3adfxfB6cnIE-_b8/s1600/xeque.jpg" /></a></div>Além de concentração, raciocínio lógico e disciplina, o jogo de xadrez é uma ferramenta para ensinar matemática, português, geografia e até cidadania. É o que defende o enxadrista Eric Piassi, que no início deste ano implantou o método de ensino usando o jogo no Colégio Fênix de Bauru, cujo resultado tem sido aprovado por alunos e pela direção da escola.</div><div style="text-align: justify;">Para difundir o uso de xadrez como ferramenta de ensino, ele escreveu dois manuais - um destinado ao professor e outro ao estudante. Piassi, que é pós-graduado em psicopedagogia, explica que o xadrez não ajuda apenas no ensino de matemática, como muitos pensam. “Com um simples jogo, você pode trabalhar e explorar todas as matérias”, afirma. “Na língua portuguesa, trabalhamos a interpretação de textos e em, em geografia, localização”, resume.</div><div style="text-align: justify;">Na escola onde leciona, o método é aplicado na educação infantil para alunos a partir dos 3 anos. Apesar da pouca idade, a criança entra em contato com o xadrez de uma forma lúdica, não competitiva. “Ao invés de ensinar o xadrez com regras, fazemos teatros e apresentamos música para incentivar as crianças a aprender”, explica.<br />Piassi explica que o jogo de xadrez é colocado em um contexto histórico, no qual é trabalhada desde alfabetização, conteúdos programáticos até valores, além do jogo em si.</div><div style="text-align: justify;">O xadrez é utilizado como ferramenta de ensino até a 5.ª série do ensino fundamental. Não há, porém, restrições quanto à faixa etária, segundo Piassi. Ele afirma que nos cursos ministrados em escolas e faculdades, o método é aplicado a pessoas de até 70 anos.</div><div style="text-align: justify;">Para o pedagogo, esse tipo de aprendizado influi na formação do caráter da criança. Cada lance da partida corresponde a uma decisão e a vitória depende, obviamente, do acerto. Se movimentar a peça erradamente, pode-se perder o jogo. “Então, temos que tomar as melhores decisões em cada jogada. E é assim que funciona na nossa vida”, compara.&nbsp;</div><div style="text-align: justify;">Os alunos da escola aprovam o uso do xadrez como ferarmenta de ensino. Thaís Lenharo Gazeta, 16 anos, estudante do 2º ano do ensino médio, já disputou os Jogos Regionais na modalidade com base no que aprendeu na escola. “É o primeiro livro de xadrez que vejo”, disse, entusiasmado, Renato Ruzzo Dodré de Menezes, 8 anos, aluno da 2.ª série. Tahyná Samara Marques Reigada, também com 8 anos, está contente com a metodologia. “Gostei muito”.&nbsp;</div><div style="text-align: justify;">O próximo passo, revela Piassi, é implantar o método do 6º ao 9º ano do ensino fundamental e expandir para outras escolas. “Temos vários pedidos de escolas das redes pública e particular para implantar nosso material, o que é meu sonho”, completa.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Artigo por</div><div style="text-align: justify;">Gabriel Ottoboni</div><div style="text-align: justify;"><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuKGOyNSsvS8bblFBlJb5_neKahlf6ZJSTjHn9UKEHRHzLq_2g6RzCiTzMGhLJ9qBVZgh9dwM0-lElwlXwDTiqUot1JqnoR1S1DkIEEQplZeJboAHcuwDn907HPWP_LmenZHt9b2Sbvhk/s1600/28518646.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuKGOyNSsvS8bblFBlJb5_neKahlf6ZJSTjHn9UKEHRHzLq_2g6RzCiTzMGhLJ9qBVZgh9dwM0-lElwlXwDTiqUot1JqnoR1S1DkIEEQplZeJboAHcuwDn907HPWP_LmenZHt9b2Sbvhk/s1600/28518646.gif" /></a></div><br /></div></description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgC3Uyum5WvGTkIU7cxwvEchZj63_dHWj2CTzRrdi3WqUOcyZvAHVJls49M9RSt8ai5TOU5iB2pr51JuO8nppO8xpLbyOvjnmDEkurpjGfWBWXYaQreTA1LR3LDis3adfxfB6cnIE-_b8/s72-c/xeque.jpg" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>O Xadrez na Pérsia Antiga</title><link>http://xeque-mate-jr.blogspot.com/2012/01/o-xadrez-na-persia-antiga.html</link><author>noreply@blogger.com (JRCunha)</author><pubDate>Sat, 7 Jan 2012 23:10:00 -0300</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-4911655420548923450.post-4759987480198642550</guid><description><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3ruxRdUh92z9G4jQmFGcaJHf-yauqcvNrVhoLrbXCoSQToDRsqDkbLb_xR8XgZ3FJWsiarDVHX87fiIg4iWWE2UgeE2PyRuPy9KkVC9r3Vfilf0xcObgALnxrKfe9vpVlvg2gzeYDcHo/s1600/220px-Persianmss14thCambassadorfromIndiabroughtchesstoPersianCourt.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3ruxRdUh92z9G4jQmFGcaJHf-yauqcvNrVhoLrbXCoSQToDRsqDkbLb_xR8XgZ3FJWsiarDVHX87fiIg4iWWE2UgeE2PyRuPy9KkVC9r3Vfilf0xcObgALnxrKfe9vpVlvg2gzeYDcHo/s1600/220px-Persianmss14thCambassadorfromIndiabroughtchesstoPersianCourt.jpg" /></a></div></div><div style="text-align: justify;">Muito embora diversas civilizações antigas tenham sido apontadas como o berço do xadrez, tais como o <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Antigo_Egito">Antigo Egito</a> e a <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3ria_da_China">China dinástica</a>, na atualidade a maioria dos pesquisadores concorda que o jogo tenha se originado na <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%8Dndia">Índia</a> por volta do <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%A9culo_VI_d.C.">Século VI d.C.</a>, na forma de uma antiga forma de xadrez com regras diferentes das atuais e denominado <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Chaturanga">Chaturanga</a> em <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%A2nscrito">sânscrito</a>.</div><div style="text-align: justify;">Posteriormente o Chaturanga difundiu-se na <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/P%C3%A9rsia">Pérsia</a> durante o <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%A9culo_VII">Século VII</a>, recebendo o nome <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADngua_persa">persa</a> <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Shatranj">Shatranj</a>, provavelmente com regras diferenciadas em relação ao jogo indiano. O Shatranj, por sua vez, foi assimilado pelo <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Isl%C3%A3">Mundo Islâmico</a> após a conquista da Pérsia pelos <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Mu%C3%A7ulmano">muçulmanos</a>, porém as peças se mantiveram durante muito tempo com os seus nomes persas originais. Dentre os praticantes de Shatranj à época, aqueles que mais se notabilizaram foram al-Razi, al-Adli e o <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Historiador">historiador</a> <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Al-Suli">al-Suli</a> e seu discípulo e sucessor al-Lajlaj. Diversos estudos foram feitos por al-Suli com o objetivo de compreender os princípios das aberturas e os finais de partida, além de classificar os praticantes de Shatranj em cinco categorias em razão de sua força de jogo.</div><div style="text-align: justify;">Na passagem do primeiro milênio da nossa era, o jogo já tinha se difundido por toda a <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Europa">Europa</a> e atingido a <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Pen%C3%ADnsula_Ib%C3%A9rica">Península Ibérica</a> no<a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%A9culo_X">Século X</a>,<a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Xadrez#cite_note-18">[19]</a> sendo citado no manuscrito do <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%A9culo_XIII">Século XIII</a>, o <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Libro_de_los_juegos">Libro de los juegos</a>, que discorria sobre o Shatranj, dentre outros jogos.<br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQiu-jDXmYyzrX50ga0ZEbkaOK45PQruIVFlp5tHWaZGwja9I9EAAgqcJ3dLyiwTdWQMwUjySnZFWfBD5VTlNA5J-t12qSTcr2VoBRxz9-uqWjIJW7TijnvCOU_6vI7FX7EGxpgGlQEek/s1600/28518646.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQiu-jDXmYyzrX50ga0ZEbkaOK45PQruIVFlp5tHWaZGwja9I9EAAgqcJ3dLyiwTdWQMwUjySnZFWfBD5VTlNA5J-t12qSTcr2VoBRxz9-uqWjIJW7TijnvCOU_6vI7FX7EGxpgGlQEek/s1600/28518646.gif" /></a></div><br /></div></description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3ruxRdUh92z9G4jQmFGcaJHf-yauqcvNrVhoLrbXCoSQToDRsqDkbLb_xR8XgZ3FJWsiarDVHX87fiIg4iWWE2UgeE2PyRuPy9KkVC9r3Vfilf0xcObgALnxrKfe9vpVlvg2gzeYDcHo/s72-c/220px-Persianmss14thCambassadorfromIndiabroughtchesstoPersianCourt.jpg" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>Curiosidades sobre o jogo de xadrez</title><link>http://xeque-mate-jr.blogspot.com/2012/01/algumas-curiosidades-sobre-o-jogo-de.html</link><author>noreply@blogger.com (JRCunha)</author><pubDate>Sat, 7 Jan 2012 22:17:00 -0300</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-4911655420548923450.post-7988967316409676807</guid><description><div style="text-align: justify;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLDFs6Spnqo63Kade9btAjImleAOsZxXgDqT9QEmMdFW4UjlbQQGuKhyphenhyphenciap-v3bkSDYnizG-_Ce9JLTklbaPHekebZM_lS6t9SqJ5AcuIomSqTVfRWgoe1GRXtriGmWrkWReT3DLfw5E/s1600/350px-CheckmateProper.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="140" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLDFs6Spnqo63Kade9btAjImleAOsZxXgDqT9QEmMdFW4UjlbQQGuKhyphenhyphenciap-v3bkSDYnizG-_Ce9JLTklbaPHekebZM_lS6t9SqJ5AcuIomSqTVfRWgoe1GRXtriGmWrkWReT3DLfw5E/s200/350px-CheckmateProper.jpg" width="200" /></a></div><div style="text-align: justify;"><b>-Um final de partida</b> com o rei e a torre pode formar 216 posições diferentes de mate; um final de rei e dama contra rei: 364.</div><div style="text-align: justify;">-<b>O Xadrez, a Música e a Matemática</b> são os únicos setores da atividade humana em que se conhecem casos de crianças prodígio.</div><div style="text-align: justify;"><b>-O Xadrez é disciplina escolar</b> obrigatória na Romênia e as notas em Matemática dependem em 33% do desempenho no Xadrez.</div><div style="text-align: justify;"><b>-O campeão nacional </b>absoluto mais jovem de todos os tempos e de todas as modalidades esportivas é um jogador de Xadrez. Trata-se do peruano Júlio Granda Zuñinga, campeão nacional aos 6 anos de idade.</div><div style="text-align: justify;">-<b>Na década de 1980</b>, na ex-URSS, por duas vezes um jogador de Xadrez foi eleito atleta do ano, destacando-se entre praticantes de todas as outras modalidades. Foram eles: <a href="http://www.tabuleirodexadrez.com.br/anatoly-karpov.htm">Anatoli Karpov</a> (1981) e <a href="http://www.tabuleirodexadrez.com.br/garry-kasparov.htm">Garry Kasparov</a> (1985).</div><div style="text-align: justify;">-<b>O Xadrez </b>é a única modalidade esportiva que permite a uma pessoa enfrentar grande número de adversários ao mesmo tempo, em condições de aproximada igualdade.</div><div style="text-align: justify;">-Segundo o presidente da FIDE (Fédération Internationale Des Échecs), existem atualmente cerca de 500 milhões de pessoas que jogam Xadrez.</div><div style="text-align: justify;"><b>-Vencendo Capablanca.</b> Nos anos 1920s, o cubano <a href="http://www.tabuleirodexadrez.com.br/jose-raul-capablanca.htm">José Raul Capablanca</a> foi considerado uma máquina de jogar xadrez. Seu estilo era quase perfeito. Nenhum outro sofreu tão poucas derrotas quanto ele. Raros mestres puderam vencer Capablanca, e somente uma única e exclusiva vez: Botvinnik, Euwe, Keres, Reshevsky, Réti, Janowsky, Rubinstein... Mais raríssimos ainda foram os jogadores que conseguiram a proeza de triunfar sobre Capablanca mais de uma vez. Na verdade, apenas quatro mestres alcançaram essa glória suprema: Alekhine, Lasker, Spielmann e Marshall.</div><div style="text-align: justify;">-<b>O primeiro Campeonato de Xadre</b>z registrado aconteceu em Madrid em 1575. Giulio Polerio e Giovanni Ruy derrotaram Leonardo Lopez e Alfonso Ceron em uma série de jogos organizados pelo rei Filipe II.</div><div style="text-align: justify;">-O ex-campeão do mundo Jose Capablanca começou a jogar Xadrez com 4 anos, e ganhou de seu pai seu primeiro jogo também com 4 anos.</div><div style="text-align: justify;"><b>-O movimento mais lento</b> registrado foi de Francisco R. Torres Trois, levou 2 horas e 20 minutos para fazer um movimento em um jogo contra Luis M.C.P. Santos, em Vigo, Espanha em 1980. Trois tinha somente dois movimentos possíveis a considerar.</div><div style="text-align: justify;"><b>-Sumiço da torre</b>. Na União Soviética, havia uma tipo de simultânea dada por dois grandes mestres que jogavam alternativamente. O GM1 fazia o lance contra todos os tabuleiros, que, em seguida, respondiam. Era então a vez do GM2 fazer os lances em cada tabuleiro. Depois das respectivas respostas, o GM1 retornava e assim a partida continuava. Certa vez, Averbach foi jogar um lance quando percebeu que estava com a torre a menos. Mesmo com a posição perdida, ainda fez dois ou três lances. Depois que a exibição acabou foi conversar com Bondarevsky: "Como é que você perdeu aquela torre?". Ao que Bondarevsky replicou: "Ué, eu perguntar exatamente isso!". Os dois se olharam e perceberam que tinham sido roubados pelo esperto amador.</div><div style="text-align: justify;"><b>-Relógio</b>. Conta-se que <a href="http://www.tabuleirodexadrez.com.br/garry-kasparov.htm">Garry Kasparov</a>, o "Ogro", como dizem os espanhóis, tem o hábito de retirar o relógio do pulso assim que a partida começa. O relógio fica ali, sobre o tabuleiro. Quando Kasparov sente que a partida está chegando ao fim e que ele será o vencedor, pega o relógio e bota de novo no braço. Uma maneira sutil de dizer pro adversário: "Bom, vamos acabar logo com isso que não tenho tempo a perder." Pressão sobre o adversário? Sem dúvida. Mas já houve adversários que, pelo menos em algumas ocasiões, fizeram Kasparov esquecer do relógio.</div><div style="text-align: justify;">-<b>Livro bom.</b> Bogoljubow era conhecido pela auto-suficiência. Depois de ter escrito um livro muito bom de xadrez, andou perdendo algumas partidas de torneio. Sua conclusão não poderia ser outra: "Agora que todos leram meu excelente livro, fica fácil jogar de modo tão maravilhoso como eu."</div><div style="text-align: justify;"><b>-Ar viciado.</b> <a href="http://www.tabuleirodexadrez.com.br/mikhail-botvinnik.htm">Mikhail Botvinnik</a> era capaz das maiores proezas durante a preparação para um torneio. Como todo não-fumante, ele detestava a fumaça do cigarro. O que fez então? Jogou várias partidas de treinamento nas quais seu preparador, o GM Ragosin, propositalmente fumava e dava baforadas bem no rosto de Botvinnik! Isso sim é que é maneira de enfrentar pressão psicológica.</div><div style="text-align: justify;"><b>-Mídia.</b> Um grande mestre soviético ia participar de um programa na tevê de Moscou e estava um tanto nervoso. Pediu que a <a href="http://www.tabuleirodexadrez.com.br/mikhail-tal.htm">Mikhail Tal</a> que fizesse uma sugestão: "O que devo falar amanhã, Misha?". Tal, sempre muito bem humorado, respondeu: "Diga para que ouçam o rádio. Estarei dando uma entrevista no mesmo horário!"</div><div style="text-align: justify;"><b>-Ele "enxerga"!?. </b>O GM alemão <a href="http://www.tabuleirodexadrez.com.br/friedrich-samisch.htm">Friedrich Sämisch</a> dava uma exibição de simultâneas às cegas (sem ver o tabuleiro, jogando só com a memória). Na platéia, uma linda moça observava tudo com atenção. E Sämisch, claro, não tirava os olhos de cima da dama. No final da simultânea, a jovem não se conteve e protestou: "Isso é uma fraude. Ele não é cego conversa nenhuma. Enxerga tudo perfeitamente!"</div><div style="text-align: justify;"><b>-Os romanos antigos conheciam o xadrez?</b> No filme Ben-Hur, estrelado por Charlton Heston, aparece rapidamente um tabuleiro de xadrez ricamente marchetado. Os romanos, provavelmente, conheceram o xadrez através dos gregos; preferiam, porém, o jogo de dados.</div><div style="text-align: justify;"><b>-A época áurea do xadrez </b>- Ocorreu durante certo período da idade média quando eram permitidas visitas de cavalheiros aos quartos das damas, desde que fossem para jogar xadrez. O elevado número de nascimentos oriundos deste costume, contudo, chamou a atenção da igreja, que conseguiu a proibição de tal prática.</div><div style="text-align: justify;">-<b>A proibição do xadrez pelo aiatolá Khomeini</b> - "O jogo de xadrez é contrário à lei islâmica, declarou o imã Khomeini ao governador da província de Teerã, a 18 de dezembro de 1979. Por que? Porque "o xadrez torna o homem mau", "destrói o pensamento" e, "quando se joga muito, provoca desequilíbrio mental". Além disso, "o xadrez estimula o ódio e a agressividade ao adversário". "Quem insistir em jogar xadrez, deve ter os pulsos cortados"!</div><div style="text-align: justify;">-<b>A proibição do xadrez</b> pela Igreja Católica - Através de uma carta escrita em 1061 por Petrus Damiani, cardeal-bispo de Óstia, ao papa eleito Alexandre II, ficamos sabendo que "a loucura do xadrez" era considerada como uma das "vergonhosas frivolidades" proibidas pelo clero.</div><div style="text-align: justify;"><b>Camisa velha</b>. Contam alguns observadores mais atentos (e nós estivemos lá) que durante o interzonal do Rio de Janeiro em 1979, o soviético Tigran Petrosian jogou todas as rodadas exatamente com a mesma camisa. Superstição, falta de cuidado ou confiança na qualidade da lavanderia do Copacabana Palace? Sua esposa, Rona, era conhecida pelo cuidado com que protegia o marido. Bem, talvez Petrosian tivesse vários exemplares do mesmo modelo de camisa. Se a roupa ajudou eu não sei, mas o fato é que no final do interzonal, Petrosian estava entre os três classificados para o torneio de candidatos.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuKGOyNSsvS8bblFBlJb5_neKahlf6ZJSTjHn9UKEHRHzLq_2g6RzCiTzMGhLJ9qBVZgh9dwM0-lElwlXwDTiqUot1JqnoR1S1DkIEEQplZeJboAHcuwDn907HPWP_LmenZHt9b2Sbvhk/s1600/28518646.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuKGOyNSsvS8bblFBlJb5_neKahlf6ZJSTjHn9UKEHRHzLq_2g6RzCiTzMGhLJ9qBVZgh9dwM0-lElwlXwDTiqUot1JqnoR1S1DkIEEQplZeJboAHcuwDn907HPWP_LmenZHt9b2Sbvhk/s1600/28518646.gif" /></a></div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" dir="ltr" style="background-color: white; border-bottom-color: rgb(153, 153, 102); border-left-color: rgb(153, 153, 102); border-right-color: rgb(153, 153, 102); border-top-color: rgb(153, 153, 102); font-family: Arial;"><tbody></tbody></table></description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLDFs6Spnqo63Kade9btAjImleAOsZxXgDqT9QEmMdFW4UjlbQQGuKhyphenhyphenciap-v3bkSDYnizG-_Ce9JLTklbaPHekebZM_lS6t9SqJ5AcuIomSqTVfRWgoe1GRXtriGmWrkWReT3DLfw5E/s72-c/350px-CheckmateProper.jpg" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>Algumas considerações sobre o xadrez</title><link>http://xeque-mate-jr.blogspot.com/2012/01/algumas-consideracoes-sobre-o-xadrez.html</link><author>noreply@blogger.com (JRCunha)</author><pubDate>Sat, 7 Jan 2012 17:13:00 -0300</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-4911655420548923450.post-2679252011832494093</guid><description><div style="text-align: justify;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7HGcxL4lbekXPJPZDzHNehiuEo1kTuPWNiNBb-Ox3K-UZaYWwGw1hA8WNr6KF6nDpD1PqFWiy-vIt_LA7Ix8sQuevUJxrOdtUNADqjJoSsP83li1KtrQ_ibYpK843sTWIEUGzdsJuAz0/s1600/300px-Checkmate2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="152" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7HGcxL4lbekXPJPZDzHNehiuEo1kTuPWNiNBb-Ox3K-UZaYWwGw1hA8WNr6KF6nDpD1PqFWiy-vIt_LA7Ix8sQuevUJxrOdtUNADqjJoSsP83li1KtrQ_ibYpK843sTWIEUGzdsJuAz0/s200/300px-Checkmate2.jpg" width="200" /></a></div><div style="text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7HGcxL4lbekXPJPZDzHNehiuEo1kTuPWNiNBb-Ox3K-UZaYWwGw1hA8WNr6KF6nDpD1PqFWiy-vIt_LA7Ix8sQuevUJxrOdtUNADqjJoSsP83li1KtrQ_ibYpK843sTWIEUGzdsJuAz0/s1600/300px-Checkmate2.jpg">Xadrez é um </a><a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Jogo_de_tabuleiro">jogo de tabuleiro</a> de natureza recreativa e competitiva para dois jogadores, sendo também conhecido como <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Xadrez_Ocidental">Xadrez Ocidental</a> ou <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Xadrez_Internacional">Xadrez Internacional</a> para distingui-lo dos seus predecessores e de outras variantes da atualidade. A forma atual do jogo surgiu no <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Sudoeste">Sudoeste</a> da <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Europa">Europa</a> na segunda metade do <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%A9culo_XV">Século XV</a>, durante o <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Renascimento">Renascimento</a>, depois de ter evoluído de suas antigas origens persas e indianas. O Xadrez pertence à mesma família do <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Xiangqi">Xiangqi</a> e do <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Shogi">Shogi</a> e, segundo os <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Historiador">historiadores</a> do<a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Enxadrismo">enxadrismo</a><a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Portugu%C3%AAs_brasileiro">br.</a> (ou <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Xadrezismo">xadrezismo</a> <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Portugu%C3%AAs_europeu">pt.</a>), todos eles se originaram do <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Chaturanga">Chaturanga</a>, que se praticava na <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%8Dndia">Índia</a> no <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%A9culo_VI_d.C.">Século VI d.C.</a></div><div style="text-align: justify;">O xadrez é um dos jogos mais populares do <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Mundo">mundo</a>, sendo praticado por milhões de pessoas em torneios (amadores e profissionais), <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Clube">clubes</a>, <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Escola">escolas</a>, pela <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Internet">Internet</a>, por <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Correios">correspondência</a> e informalmente. Há uma estimativa de cerca de 605 milhões de pessoas em todo o mundo que sabem jogar xadrez e destas, 7,5 milhões são filiadas a uma das federações nacionais que existem em 160 países em todo o mundo.</div><div style="text-align: justify;">Características de <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Arte">arte</a> e <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Ci%C3%AAncia">ciência</a> são encontradas nas composições enxadrísticas e em sua teoria que abrange aberturas, meio-jogo e finais, as fases em que subdividem o transcorrer do jogo. Na terminologia enxadrística, os jogadores de xadrez são conhecidos como <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Enxadrista">enxadristas</a><a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Portugu%C3%AAs_brasileiro">br.</a> (ou <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Xadrezista">xadrezistas</a> <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Portugu%C3%AAs_europeu">pt.</a>). O xadrez, por ser um <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Jogo_de_estrat%C3%A9gia">jogo de estratégia</a> e <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/T%C3%A1tica">tática</a>, não envolve o elemento<a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Sorte">sorte</a>. A única exceção, nesse caso, é o sorteio das cores no início do jogo, já que as brancas sempre fazem o primeiro movimento e teriam, em tese, <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Vantagem_do_primeiro_movimento_no_xadrez">uma pequena vantagem</a> por isso. Essa teoria é suportada por um grande número de estatísticas,<a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Xadrez#cite_note-4">[5]</a><a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Xadrez#cite_note-5">[6]</a><a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Xadrez#cite_note-adorjan-6">[7]</a> embora alguns especialistas não aceitem a existência de tal vantagem.</div><div style="text-align: justify;">A partida de xadrez é disputada em um <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Tabuleiro_(xadrez)">tabuleiro</a> de casas claras e escuras, sendo que, no início, cada enxadrista controla dezesseis <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Pe%C3%A7as_de_xadrez">peças</a> com diferentes formatos e características. O objetivo da partida é dar <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Xeque-mate">xeque-mate</a> (também chamado de mate) no adversário. Teóricos do enxadrismo desenvolveram uma grande variedade de estratégias e táticas para se atingir este objetivo, muito embora, na prática, ele não seja um fato muito comum, já que os jogadores em grande desvantagem ou iminência de derrota têm a opção de abandonar (desistir) a partida, antes de receberem o mate.</div><div style="text-align: justify;">As competições enxadrísticas oficiais tiveram início ainda no <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%A9culo_XIX">Século XIX</a>, sendo <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Wilhelm_Steinitz">Wilhelm Steinitz</a> considerado o primeiro campeão mundial de xadrez. Existe ainda o campeonato internacional por equipes realizado a cada dois anos, a <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Olimp%C3%ADada_de_Xadrez">Olimpíada de Xadrez</a>. Desde o início do <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%A9culo_XX">Século XX</a>, duas organizações de caráter mundial, a <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/FIDE">Federação Internacional de Xadrez</a> e a <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/ICCF">Federação Internacional de Xadrez Postal</a> vêm organizando eventos que congregam os melhores enxadristas do mundo. O atual campeão do mundo (<a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/2007">2007</a>) é o <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Indiano">indiano</a> <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Vishy_Anand">Vishy Anand</a> e a campeã mundial (<a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/2008">2008</a>) é a <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Russa">russa</a> <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Alexandra_Kosteniuk">Alexandra Kosteniuk</a>.<a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Xadrez#cite_note-chessbase.com-8">[9]</a></div><div style="text-align: justify;">O enxadrismo foi reconhecido como <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Esporte">esporte</a> pelo <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Comit%C3%AA_Ol%C3%ADmpico_Internacional">Comitê Olímpico Internacional</a> em <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/2001">2001</a>, tendo sua <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Olimp%C3%ADada">olimpíada</a> específica e campeonatos mundiais em todas as suas categorias.</div><div style="text-align: justify;">O Dia Internacional do Enxadrismo é comemorado todos os anos no dia <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/19_de_novembro">19 de novembro</a>, data de nascimento de <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Jos%C3%A9_Ra%C3%BAl_Capablanca">José Raúl Capablanca</a>, considerado um dos maiores enxadristas de todos os tempos e o único <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Hispano-americano">hispano-americano</a> a se sagrar campeão mundial. No <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Brasil">Brasil</a>, o I Congresso Brasileiro de Cultura e Xadrez instituiu o dia <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/17_de_agosto">17 de agosto</a> como o Dia Nacional do Livro de Xadrez.</div><div style="text-align: justify;">________________________________</div><div style="text-align: justify;">FONTE Wikipédia, a enciclopédia livre. <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Staunton_chess_set.jpg"><img border="0" src="file:///C:/DOCUME~1/ZENOBI~1/CONFIG~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif" /></a> </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQiu-jDXmYyzrX50ga0ZEbkaOK45PQruIVFlp5tHWaZGwja9I9EAAgqcJ3dLyiwTdWQMwUjySnZFWfBD5VTlNA5J-t12qSTcr2VoBRxz9-uqWjIJW7TijnvCOU_6vI7FX7EGxpgGlQEek/s1600/28518646.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQiu-jDXmYyzrX50ga0ZEbkaOK45PQruIVFlp5tHWaZGwja9I9EAAgqcJ3dLyiwTdWQMwUjySnZFWfBD5VTlNA5J-t12qSTcr2VoBRxz9-uqWjIJW7TijnvCOU_6vI7FX7EGxpgGlQEek/s1600/28518646.gif" /></a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div></description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7HGcxL4lbekXPJPZDzHNehiuEo1kTuPWNiNBb-Ox3K-UZaYWwGw1hA8WNr6KF6nDpD1PqFWiy-vIt_LA7Ix8sQuevUJxrOdtUNADqjJoSsP83li1KtrQ_ibYpK843sTWIEUGzdsJuAz0/s72-c/300px-Checkmate2.jpg" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item><item><title>Origens do Xadrez</title><link>http://xeque-mate-jr.blogspot.com/2012/01/origens-do-xadrez.html</link><author>noreply@blogger.com (JRCunha)</author><pubDate>Sat, 7 Jan 2012 11:41:00 -0300</pubDate><guid isPermaLink="false">tag:blogger.com,1999:blog-4911655420548923450.post-4806717472361043677</guid><description><div align="center" class="MsoNormal" style="background: #F9F9F9; line-height: 9.5pt; margin-left: 24.0pt; text-align: center;"><span style="font-family: Arial; font-size: 6pt;"><a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Egyptian_chess_players.jpg"><span style="color: #0b0080; text-decoration: none;"></span></a><o:p></o:p></span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_jlim9jWKXBrO2rOxCwW1MSJv_ynaXvE6MyHl8KDJ2sHdHawhE3LKljKPpXYN2A2ZDIOx8HENHG8JzVRwsSdfRq0uUR5SWdfH_KSwybPVp7oiE8Wjs02NX9HdRiQQ1PAukSajKmAHmJE/s1600/350px-CheckmateProper.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="224" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_jlim9jWKXBrO2rOxCwW1MSJv_ynaXvE6MyHl8KDJ2sHdHawhE3LKljKPpXYN2A2ZDIOx8HENHG8JzVRwsSdfRq0uUR5SWdfH_KSwybPVp7oiE8Wjs02NX9HdRiQQ1PAukSajKmAHmJE/s320/350px-CheckmateProper.jpg" width="320" /></a></div></div><div style="text-align: justify;"><a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Nobreza">Nobres</a> <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Antigo_Egipto">egípcios</a> jogando uma forma primitiva de xadrez, segundo a concepção artística de <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Sir">Sir</a><a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Lawrence_Alma-Tadema">Lawrence Alma-Tadema</a>, (<a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/1879">1879</a>).&nbsp;</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Muito embora diversas civilizações antigas tenham sido apontadas como o berço do xadrez, tais como o <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Antigo_Egito">Antigo Egito</a> e a <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3ria_da_China">China dinástica</a>, na atualidade a maioria dos pesquisadores concorda que o jogo tenha se originado na <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%8Dndia">Índia</a> por volta do <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%A9culo_VI_d.C.">Século VI d.C.</a>, na forma de uma antiga forma de xadrez com regras diferentes das atuais e denominado <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Chaturanga">Chaturanga</a> em <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%A2nscrito">sânscrito</a>.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Posteriormente o Chaturanga difundiu-se na <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/P%C3%A9rsia">Pérsia</a> durante o <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%A9culo_VII">Século VII</a>, recebendo o nome <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADngua_persa">persa</a> <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Shatranj">Shatranj</a>, provavelmente com regras diferenciadas em relação ao jogo indiano. O Shatranj, por sua vez, foi assimilado pelo <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Isl%C3%A3">Mundo Islâmico</a> após a conquista da Pérsia pelos <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Mu%C3%A7ulmano">muçulmanos</a>, porém as peças se mantiveram durante muito tempo com os seus nomes persas originais. Dentre os praticantes de Shatranj à época, aqueles que mais se notabilizaram foram al-Razi, al-Adli e o <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Historiador">historiador</a> <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Al-Suli">al-Suli</a> e seu discípulo e sucessor al-Lajlaj. Diversos estudos foram feitos por al-Suli com o objetivo de compreender os princípios das aberturas e os finais de partida, além de classificar os praticantes de Shatranj em cinco categorias em razão de sua força de jogo.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Na passagem do primeiro milênio da nossa era, o jogo já tinha se difundido por toda a <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Europa">Europa</a> e atingido a <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Pen%C3%ADnsula_Ib%C3%A9rica">Península Ibérica</a> no <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%A9culo_X">Século X</a>, sendo citado no manuscrito do <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%A9culo_XIII">Século XIII</a>, o <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Libro_de_los_juegos">Libro de los juegos</a>, que discorria sobre o Shatranj, dentre outros jogos.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Fonte: Wikipédia. Enciclopédia livre.</div>Imagem. Wikipédia; Enciclopédia livre.<br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhG9V9CscbV2JI-w01PeyexD5XpaHKZ6hK5v78jIvcFS3QXyHMKU99jh_nlZqEdNKK618WuaDq7-510G8dRCE7bo5GxMRHMgOULlYF3zxVp6ciHsS1gmf_3TAL22ZLyX_m3-NyjOjmlaC8/s1600/animation26ff9.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="40" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhG9V9CscbV2JI-w01PeyexD5XpaHKZ6hK5v78jIvcFS3QXyHMKU99jh_nlZqEdNKK618WuaDq7-510G8dRCE7bo5GxMRHMgOULlYF3zxVp6ciHsS1gmf_3TAL22ZLyX_m3-NyjOjmlaC8/s320/animation26ff9.gif" width="320" /></a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div></description><media:thumbnail xmlns:media="http://search.yahoo.com/mrss/" height="72" url="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_jlim9jWKXBrO2rOxCwW1MSJv_ynaXvE6MyHl8KDJ2sHdHawhE3LKljKPpXYN2A2ZDIOx8HENHG8JzVRwsSdfRq0uUR5SWdfH_KSwybPVp7oiE8Wjs02NX9HdRiQQ1PAukSajKmAHmJE/s72-c/350px-CheckmateProper.jpg" width="72"/><thr:total xmlns:thr="http://purl.org/syndication/thread/1.0">0</thr:total></item></channel></rss>If you would like to create a banner that links to this page (i.e. this validation result), do the following:
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