FEED Validator

for Atom and RSS and KML

Congratulations!

This is a valid Atom 1.0 feed.

Recommendations

This feed is valid, but interoperability with the widest range of feed readers could be improved by implementing the following recommendations.

line 1, column 118: Use of unknown namespace: http://schemas.google.com/blogger/2008 [help]

... r.com/styles/atom.css" type="text/css"?><feed xmlns='http://www.w3.org/2 ...
                                             ^

line 1, column 118: Unable to validate namespace: http://schemas.google.com/g/2005. See the Google Data specification at https://developers.google.com/gdata/docs/1.0/elements [help]

... r.com/styles/atom.css" type="text/css"?><feed xmlns='http://www.w3.org/2 ...
                                             ^

line 1, column 1217: Self reference doesn't match document location [help]

... eds/2437118676204843229/posts/default'/><link rel='alternate' type='text ...
                                             ^

line 1, column 0: content should not contain trbidi attribute (8 occurrences) [help]
```
<?xml version='1.0' encoding='UTF-8'?><?xml-stylesheet href="http://www.blog ...
```
line 12, column 0: style attribute contains potentially dangerous content: line-height: 200%; margin-left: 144pt; text-indent: -126pt; (740 occurrences) [help]
```
&lt;div class=&quot;MsoNormal&quot; style=&quot;line-height: 200%; margin-le ...
```

Source: http://scienceus.blogspot.com/feeds/posts/default

<?xml version='1.0' encoding='UTF-8'?><?xml-stylesheet href="http://www.blogger.com/styles/atom.css" type="text/css"?><feed xmlns='http://www.w3.org/2005/Atom' xmlns:openSearch='http://a9.com/-/spec/opensearchrss/1.0/' xmlns:blogger='http://schemas.google.com/blogger/2008' xmlns:georss='http://www.georss.org/georss' xmlns:gd="http://schemas.google.com/g/2005" xmlns:thr='http://purl.org/syndication/thread/1.0'><id>tag:blogger.com,1999:blog-2437118676204843229</id><updated>2024-02-08T04:24:23.228-08:00</updated><category term="scienceus"/><category term="CARA MERAWAT KOMPUTER"/><category term="Media Belajar Bloger Pemula"/><category term="Media science and technology"/><category term="Penetapan Inpassing"/><category term="World Hope"/><category term="mOTIVASI BELAJAR SEBUAH KAJIAN"/><title type='text'>SCIENCE US</title><subtitle type='html'>WITH THIS BLOG, YOU COULD SAW OUR WORLD, OUR LIFE, OUR FEATURE, AND LEARNING, 
PLEASE, STUDY HARD !</subtitle><link rel='http://schemas.google.com/g/2005#feed' type='application/atom+xml' href='http://scienceus.blogspot.com/feeds/posts/default'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/2437118676204843229/posts/default'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://scienceus.blogspot.com/'/><link rel='hub' href='http://pubsubhubbub.appspot.com/'/><author><name>Anonymous</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04586302424583621091</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='https://img1.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><generator version='7.00' uri='http://www.blogger.com'>Blogger</generator><openSearch:totalResults>11</openSearch:totalResults><openSearch:startIndex>1</openSearch:startIndex><openSearch:itemsPerPage>25</openSearch:itemsPerPage><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-2437118676204843229.post-3519273779685229235</id><published>2012-03-31T13:52:00.002-07:00</published><updated>2012-03-31T13:52:46.656-07:00</updated><title type='text'>RESEARCH ACTION CLASS: TEACHER PROFESSIONAL PTK</title><content type='html'><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
In this editorial services FISIKA_MATEMATIKA_KITA try to present examples of other research reports that class action is expected to be used as a reference in conducting research for the development of the friends of the super-professional teachers. At least this dish can be used as an example format for the friends of a super teacher. This dish can be downloaded for free here:
<ul style="text-align: left;">
<li><a href="http://www.ziddu.com/download/19025971/LAPORANPTKSEJARAH.doc.html" target="_blank">PTK&nbsp; Pend. Sejarah</a></li>
<li><a href="http://www.ziddu.com/download/19025970/Geografi_Umi_Chabibah.pdf.html" target="_blank">PTK Pend. Geografi</a></li>
<li><a href="http://www.ziddu.com/download/19025969/Konsentrasi_Matematika.pdf.html" target="_blank">PTK Pend. Matematika</a></li>
<li><a href="http://www.ziddu.com/download/19025969/Konsentrasi_Matematika.pdf.html" target="_blank">PTK Pend. IPA</a></li>
<li><a href="http://www.ziddu.com/download/19025967/Membaca_Teknik_Skema.pdf.html" target="_blank">PTK Pend. Bahasa Indonesia</a></li>
<li><a href="http://www.ziddu.com/download/19025965/IPSPemberianTugas.doc.html" target="_blank">PTK Pend. IPS</a></li>
</ul>
</div></content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://scienceus.blogspot.com/feeds/3519273779685229235/comments/default' title='Posting Komentar'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://scienceus.blogspot.com/2012/03/research-action-class-teacher.html#comment-form' title='0 Komentar'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/2437118676204843229/posts/default/3519273779685229235'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/2437118676204843229/posts/default/3519273779685229235'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://scienceus.blogspot.com/2012/03/research-action-class-teacher.html' title='RESEARCH ACTION CLASS: TEACHER PROFESSIONAL PTK'/><author><name>Anonymous</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04586302424583621091</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='https://img1.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-2437118676204843229.post-7271562489428926504</id><published>2011-06-22T01:31:00.000-07:00</published><updated>2011-06-30T10:25:07.427-07:00</updated><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="mOTIVASI BELAJAR SEBUAH KAJIAN"/><title type='text'>TENTANG MOTIVASI BELAJAR</title><content type='html'><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 144pt; text-indent: -126pt;">1. Pengertian Motivasi Belajar</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Banyak sekali, bahkan sudah umum orang menyebut dengan “motif” untuk menunjukan mengapa seseorang itu berbuat sesuatu<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn1" name="_ftnref1" title="">[9]</a>. Motif dan motivasi berkaitan erat dengan penghayatan suatu kebutuhan. Kata “motif”, diartikan sebagai daya upaya mendorong seseorang untuk melakukan sesuatu. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Berawal dari pendekatan kata “motif” tersebut dapat ditarik persamaan bahwa keduanya menyatakan suatu kehendak yang melatarbelakangi perbuatan. Banyak para ahli yang memberikan batasan tentang pengertian motivasi antara lain adalah sebagai berikut:</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;">a.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mc. Donald yang dikutip oleh Sardiman mengemukakan, motivasi adalah perubahan energi dalam diri seseorang yang ditandai dengan munculnya “feeling” dan didahulu dengan tanggapan terhadap adanya tujuan<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn2" name="_ftnref2" title="">[10]</a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;">b.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tabrani Rusyan berpendapat, bahwa motivasi merupakan kekuatan yang mendorong seseorang melakukan sesuatu untuk mencapai tujuan<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn3" name="_ftnref3" title="">[11]</a>.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;">c.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Heinz Kock memberikan pengertian, motivasi adalah mengembangkan keinginan untuk melakukan sesuatu<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn4" name="_ftnref4" title="">[12]</a>.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;">d.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dr. Wayan Ardhan menjelaskan, bahwa motivasi dapat dipadang sebagai suatu istilah umum yang menunjukkan kepada pengaturan tingkah laku individu dimana kebutuhan-kebutuhan atau dorongan-dorongan dari dalam dan insentif dari lingkungan mendorong individu untuk memuaskan kebutuhan-kebutuhannya atau untuk berusaha menuju tercapainya tujuan yang diharapkan<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn5" name="_ftnref5" title="">[13]</a>.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;">e.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Gleitman dan Reiber yang dikutip oleh Muhibbin Syah berpendapat, bahwa motivasi berarti pemasok daya (energizer) untuk bertingkah laku secara terarah<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn6" name="_ftnref6" title="">[14]</a>.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 185%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Dari berbagai definisi yang dikemukakan oleh para ahli tersebut diatas, dapat dikatakan bahwa motivasi adalah sesuatu yang kompleks, karena motivasi dapat menyebabkan terjadinya perubahan energi dalam diri individu untuk melakukan sesuatu yang didorong karena adanya tujuan, kebutuhan atau keinginan.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 185%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Dalam pembahasan skripsi yang penulis maksudkan adalah motivasi dalam belajar. Oleh karena itu sebelum menguraikan apa itu motivasi belajar terlebih dahulu diuraikan tentang belajar.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 185%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Belajar adalah suatu bentuk perubahan tingkah laku yang terjadi pada seseorang. Untuk lebih jelas penulis akan kemukakan pendapat para ahli:</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;">a.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sumadi Soerya Brata mengemukakan bahwa yang dimaksud dengan belajar adalah membawa perubahan yang mana perubahan itu mendapatkan kecakapan baru yang dikarenakan dengan usaha atau disengaja<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn7" name="_ftnref7" title="">[15]</a>.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;">b.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; L. Crow dan A. Crow, berpendapat bahwa pelajaran adalah perubahan dalam respon tingkah laku (seperti inovasi, eliminasi atau modifikasi respon, yang mengandung setara dengan ketetapan) yang sebagian atau seluruhnya disebabkan oleh pengalaman. “pengalaman” yang serupa itu terutama yang sadar, namun kadang-kadang mengandung komponen penting yang tidak sadar, seperti biasa yang terdapat dalam belajar gerak ataupun dalam reaksinya terhadap perangsang-perangsang yang tidak teratur, termasuk perubahan-perubahan tingkah laku suasana emosional, namun yang lebih lazim ialah perubahan yang berhubungan dengan bertambahnya pengetahuan simbolik atau ketrampilan gerak, tidak termasuk perubahan-perubahan fisiologis seperti keletihan atau halangan atau tidak fungsinya indera untuk sementara setelah berlangsungnya pasangan-pasangan yang terus menerus<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn8" name="_ftnref8" title="">[16]</a>.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 18pt;">
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa perubahan itu pada dasarnya merupkan pengetahuan dan kecakapan baru dalam perubahan ini terjadi karena usaha, sebagaimana firman Allah SWT. Dalam surat Ar-Ro’du ayat 11 yang berbunyi:</div><div class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; line-height: 200%; text-align: justify; unicode-bidi: embed;">إن الله لا يغيّر ما بقوم حتىّ يغيّروا ما بأنفسهم. (الرعد:&nbsp;&nbsp; )</div><div class="MsoNormal" style="margin-left: 106.35pt; text-indent: -49.65pt;">Artinya : Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka merubah keadaanya sendiri<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn9" name="_ftnref9" title="">[17]</a>. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-indent: 36pt;">
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 210%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Setelah penulis menguraikan defenisikan motivasi dalam belajar, maka dapat diambil pengertian bahwa yang dimaksud dengan motivasi belajar adalah suatu daya upaya penggerak atau membangkitkan serta mengarahkan semangat individu untuk melakukan perbuatan belajar.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 210%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Untuk dapat mendalami dan mempunyai suatu gambaran yang mendalam serta jelas mengenai motivasi belajar, maka hal ini penulis kemukakan menurut para cerdik pandai mengenai motivasi belajar, yaitu:</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 210%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Menurut H. Mulyadi menyatakan bahwa motivasi belajar adalah membangkitkan&nbsp; dan memberikan arah dorongan yang menyebabkan individu melakukan perbuatan belajar<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn10" name="_ftnref10" title="">[18]</a>.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 210%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Dan menurut Tadjab, motivasi belajar adalah keseluruhan daya penggerak di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan belajar, menjamin kelangsungan kegiatan belajar itu demi mencapai suatu tujuan.<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn11" name="_ftnref11" title="">[19]</a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 210%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Sedangkan menurut Sadirman, motivasi belajar adalah merupakan faktor psikis yang bersifat non intelektual, peranan yang luas adalah dalam hal menimbulkan gairah, merasa senang dan semangat untuk belajar, siswa yang memeliki motivasi kuat, akan mempunyai banyak energi unuk melakukan kegiatan belajar <a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn12" name="_ftnref12" title="">[20]</a>. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 210%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Dari pendapat ahli diatas penulis penulis mempuyai pemahaman bahwa yang dimaksud dengan motivasi belajar adalah motivasi yang mampu memberikan dorongan kepada siswa untuk belajar dan melangsungkan pelajaran dengan memberikan arah atau tujuan yang telah ditentukan.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 210%;">
</div><h1 style="line-height: 230%; margin-left: 18pt;">2. Indikasi Motivasi Belajar</h1><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm -1pt 0.0001pt 45pt; text-indent: -18pt;">a.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Perasaan tertarik</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 7pt; margin-top: 0.25pt;">
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0.85pt 0.0001pt 27pt; text-indent: 36pt;">Kurt Singer mengatakan bahwa sejak semula dunia ini menunjukkan suatu karakter yang bersifat mengajak bagi seorang anak. Artinya dunia ini memperlihatkan dirinya dengan cara yang menarik, memikat.<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn13" name="_ftnref13" title="">[21]</a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm -1pt 0.0001pt 27pt; text-indent: 36pt;">Begitu juga dengan pelajaran, seorang siswa mempunyai &nbsp;rasa &nbsp;tertarik &nbsp;pada &nbsp;pelajaran &nbsp;SKI, &nbsp;maka &nbsp;ia &nbsp;akan senang hati untuk&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; mengikuti pelajaran SKI tersebut, sebaliknya &nbsp;kalau &nbsp;siswa &nbsp;tidak &nbsp;mempunyai &nbsp;rasa &nbsp;tertarik, &nbsp;maka enggan &nbsp;untuk &nbsp;mengikuti &nbsp;bahkan &nbsp;malas &nbsp;untuk &nbsp;mengerjakan tugas-tugas pelajaran SKI.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm -1pt 0.0001pt 27pt; text-indent: 36pt;">
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0.3pt -1pt 0.0001pt 45pt; text-indent: -18pt;">b.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Motif</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0.85pt 0.0001pt 27pt; text-indent: 36pt;">Motif dalam bahasa inggrisnya&nbsp; &nbsp;“motive”&nbsp; &nbsp;dari&nbsp; &nbsp;kata “motion” yang &nbsp;berarti &nbsp;gerakan &nbsp;atau &nbsp;sesuatu &nbsp;yang &nbsp;bergerak. Motif &nbsp;dalam &nbsp;psikologi &nbsp;berarti &nbsp;rangsangan, &nbsp;dorongan, &nbsp;atau pembangkit &nbsp;tenaga &nbsp;bagi &nbsp;terjadinya &nbsp;suatu &nbsp;tingkah &nbsp;laku.<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn14" name="_ftnref14" title="">[22]</a> Jadi kata motif diartikan sebagai daya upaya &nbsp;yang &nbsp;mendorong seseorang untuk melakukan sesuatu.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0.8pt 0.85pt 0.0001pt 27pt; text-indent: 36pt;">Menurut Singgih Dirgagunarsa, motif adalah factor dalam yang dapat merangsang perhatian.<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn15" name="_ftnref15" title="">[23]</a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 1.25pt 0.85pt 0.0001pt 27pt; text-indent: 36pt;">Sedangkan menurut Soemadi Soerjabrata, motif adalah keadaan dalam pribadi orang yang mendorong individu untuk melakukan aktivitas-aktivitas tertentu guna mencapai tujuan.<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn16" name="_ftnref16" title="">[24]</a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 1.25pt 18.8pt 0.0001pt 252pt; text-indent: -225pt;">c. &nbsp;Perasaan&nbsp;senang</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0.85pt 0.0001pt 27pt; text-indent: 36pt;">Antara minat dengan perasaan senang terdapat hubungan timbal balik, sehingga &nbsp;tidak &nbsp;mengherankan &nbsp;kalau peserta didik yang berperasaan tidak senang juga akan kurang berminat dan sebaliknya.<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn17" name="_ftnref17" title="">[25]</a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm -1pt 0.0001pt 27pt; text-indent: 36pt;">Perasaan senang merupakan aktivitas psikis yang di dalamnya subjek menghayati nilai-nilai dari suatu objek.<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn18" name="_ftnref18" title="">[26]</a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0.85pt 0.0001pt 27pt; text-indent: 36pt;">Orang yang mempunyai perasaan senang terhadap mata pelajaran SKI tentu akan berusaha untuk mendapatkan hasil yang baik dan semangat untuk mengikuti pelajaran SKI.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0.25pt -1pt 0.0001pt 45pt; text-indent: -18pt;">d.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Perhatian</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0.85pt 0.0001pt 27pt; text-indent: 36pt;">Menurut Wasty Soemanto perhatian dapat diartikan menjadi dua macam:</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0.25pt 0.85pt 0.0001pt 45pt; text-indent: -18pt;">1)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Perhatian yaitu pemusatan&nbsp; tenaga / kekuatan jiwa tertuju kepada suatu objek-objek</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0.25pt 0.85pt 0.0001pt 45pt; text-indent: -18pt;">2)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Perhatian adalah pendayagunaan kesadaran untuk mengerti sesuatu aktivitas.<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn19" name="_ftnref19" title="">[27]</a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 1.15pt 0.85pt 0.0001pt 27pt; text-indent: 36pt;">Sedangkan menurut Agus Sujanto, perhatian adalah konsentrasi / aktivitas jiwa kita terhadap pengamatan, pengertian, dan sebagainya dengan mengenyampingkan yang lain dari pada itu.<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn20" name="_ftnref20" title="">[28]</a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0.85pt 0.0001pt 27pt; text-indent: 36pt;">Perhatian &nbsp;dan &nbsp;minat &nbsp;dalam &nbsp;kaitannya &nbsp;dengan &nbsp;belajar pendidikan &nbsp;ejarah Kebudayaan Islam mempunyai hubungan yang erat sekali, karena peserta didik yang menaruh minat dalam bidang studi SKI biasanya cenderung untuk memperhatikan&nbsp;semua&nbsp;materi&nbsp;mulai&nbsp;dari&nbsp;mencatat,&nbsp;mengingat,&nbsp;memahami &nbsp;dan &nbsp;mau &nbsp;bertanya&nbsp; ketika &nbsp;belum &nbsp;paham &nbsp;tentang materi yang disampaikan, tujuan tercapai sesuai yang dicita-citakan yaitu &nbsp;mendapatkan hasil yang baik dan optimal, serta dapat mengamalkan &nbsp;materi pendidikan agama Islam yang di dapat tersebut dalam kehidupan sehari-hari</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 36pt; text-indent: 36pt;">
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 36pt; text-indent: 36pt;"> 
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 36pt; text-indent: 36pt;">Diantara indikator yang bisa dijadikan ukuran siswa termotivasi adalah:</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Keinginan, keberanian menampilkan minat, kebutuhan dan permasalahan yang dihadapi ketik belajar.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Keinginan dan keberanian serta kesempatan untuk berpartisipasi dalam kegiatan persiapan, proses dan kelanjutan belajar.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Penampilan berbagai usaha belajar dalam menjalani dan menyelesaikan kegiatan belajar sampai mencapai hasil.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">d)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Siswa bergairah belajar.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">e)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Kemandirian belajar.<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn21" name="_ftnref21" title="">[29]</a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 36pt; text-indent: 36pt;">Sardiman memberikan penjelasan ciri-ciri seseorang termotivasi diantaranya:</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tekun menghadapi tugas (dapat bekerja terus menerus dalam waktu yang lama dan tidak berhenti sebelum selesai).</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ulet menghadapi kesulitan (tidak lekas putus asa).</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Menunjukkan minat terhadap bermacam-macam masalah.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">d)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Lebih senang belajar mandiri.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">e)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Cepat bosan dengan tugas rutin (kurang kreatif).</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">f)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Sering mencari dan memecahkan soal-soal.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">g)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tidak mudah melepaskan hal-hal yang sudah diyakini.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 54pt; text-indent: -18pt;">h)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Dapat mempertahankan pendapatnya.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 36pt; text-indent: 36pt;">Apabila seseorang memiliki ciri-ciri diatas berarti dia telah memiliki motivasi yang kuat dalam proses belajar mengajar. Ciri-ciri tersebut akan menjadi penting karena dengan motivasi yang kuat siswa akan bisa belajar dengan baik, lebih mandiri dan tidak terjebak pada sesuatu yang rutinitas dan mekanis.<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn22" name="_ftnref22" title="">[30]</a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-right: 0.85pt;">
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 14.2pt; text-indent: 3.8pt;">3. &nbsp;Macam-macam Motivasi</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 230%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Para ahli psikologi berusaha menggolongkan motivasi yang ada dalam diri manusia atau suatu organisme kedalam beberapa golongan. Dalam hal in Tadjab, dalam bukunya “Ilmu Jiwa Pendidikan” membedakan motivasi belajar siswa dimadrasah dalam dua bentuk yaitu:</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 230%; margin-left: 18pt;">a. Motivasi instrinsik</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 230%; margin-left: 21.3pt; text-indent: 32.7pt;">Motivsi instrinsik ialah suatu aktivitas/kegiatan belajar dimulai dan diteruskan berdasarkan penghayatan suatu kebutuhan dan dorongan yang secara mutlak berkaitan dengan aktivitas belajar. Dalam hal ini Sardiman dalam bukunya “Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar”, menjelaskan bahwa motivasi instrinsik adalah motif-motif yang menjadi aktif atau berfungsinya tidak perlu dirangsang dari luar, karena dalam diri setiap individu sudah ada dorongan untuk melakukan sesuatu<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn23" name="_ftnref23" title="">[31]</a>.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 230%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Sedangakan Tabrani Rusyan mendefinisikan motivasi instrinsik ialah dorongan untuk mencapai tujuan-tujuan yang terletak didalam perbuatan belajar<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn24" name="_ftnref24" title="">[32]</a>. Jenis motivasi ini menurut Uzer Usman timbul sebagai akibat dari dalam diri individu sendiri tanpa ada paksaan dari orang lain, tetapi atas kemauan sendiri<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn25" name="_ftnref25" title="">[33]</a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 230%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Dari definisi-definisi tersebut dapat diambil pengertian bahwa motivasi instrinsik merupakan motivasi yang datang dari diri sendiri dan bukan datang dari orang lain atau faktor lain. Jadi motivasi ini bersifat alami dari diri seseorang dan sering juga disebut motivasi murni dan bersifat riil, berguna dalam situasi belajar yang fungsional.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 185%; margin-left: 14.2pt; text-indent: 3.8pt;">b. Motivasi Ekstrinsik.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 14.2pt; text-indent: 39.8pt;">Motivasi ekstrinsik adalah dorongan untuk mencapai tujuan-tujuan yang terletak di luar perbuatan belajar<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn26" name="_ftnref26" title="">[34]</a>. Dalam hal ini Sumadi Suryabrata juga berpendapat, bahwa motivasi ekstrinsik adalah motif-motif yang berfungsinya karena adanya rangsangan dari luar<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn27" name="_ftnref27" title="">[35]</a>.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Dari definisi ini dapat dipahami bahwa ekstrinsik yang pada hakikatnya adalah suatu dorongan yang berasal dari luar diri seseorang. Jadi berdasarkan motivasi ekstrinsik tersebut anak yang belajar sepertinya bukan karena ingin mengetahui sesuatu tetapi ingin mendapatkan pujian dan nilai yang baik. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Walupun demikian, dalam proses belajar mengajar motivasi ekstrinsik tetap berguna bahkan dianggap penting, hal tersebut sebagaimana dikemukakan oleh S. Nasution bahwa "Dalam hal pertama ia ingin mencapai tujuan yang terkandung didalam perbuatan belajar itu. Sebaliknya bila seseorang belajar untuk mecapai penghargaan berapa angka, hadiah, dan sebagainya ia didorong oleh motivasi ekstrinsik. Oleh sebab itu tujuan tersebut terletak diluar penghargaan itu"<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn28" name="_ftnref28" title="">[36]</a>.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Berangkat dari uraian diatas, dapat diambil pengertian bahwa motivasi instrinsik lebih baik daripada motivasi ekstrinsik. Akan tetapi motivasi ekstrinsik juga perlu digunakan dalam proses belajar mengajar disamping motivasi instrinsik. Untuk dapat menumbuhkan motivasi instrinsik maupun ekstrinsik adalah suatu hal yang tidak mudah, maka dari itu guru perlu dan mempunyai kesanggupan untuk menggunakan bermacam-macam cara yang dapat membangkitkan motivasi belajar siswa sehingga dapat belajar dengan baik.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; text-indent: 18pt;">
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 144pt; text-indent: -126pt;">4. Fungsi - Fungsi Motivasi</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Untuk dapat terlaksananya suatu kegiatan, pertama-tama harus ada dorongan untuk melaksanakan kegiatan itu, begitu juga dalam dunia pendidikan, aspek motivasi ini sangat penting. Peserta didik harus mempunyai motivasi untuk meningkatkan kegiatan belajar terutama dalam proses belajar mengajar.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Motivasi merupakan faktor yang sangat penting di dalam belajar sebab motivasi berfungsi sebagai:</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;">a.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pemberi semangat terhadap seorang peserta didik dalam kegiatan-kegiatan belajarnya.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;">b.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pemilih dari tipe-tipe kegiatan-kegiatan dimana seseorang berkeinginan untuk melakukannya.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;">c.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pemberi petunjuk pada tingkah laku.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Fungsi motivasi juga dipaparkan oleh Tabrani dalam bukunya “Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar”, yaitu:</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 108pt; text-indent: -90pt;">a.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mendorong timbulnya kelakuan atau perbuatan.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 108pt; text-indent: -90pt;">b.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mengarahkan aktivitas belajar peserta didik</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 108pt; text-indent: -90pt;">c.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Menggerakan dan menentukan cepat atau lambatnya suatu perbuatan.<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn29" name="_ftnref29" title="">[37]</a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 18pt; text-indent: 18pt;">Sama halnya dengan pendapat yang dikemukakan oleh Sardiman, bahwa ada tiga fungsi motivasi:</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;">a.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Mendorong manusia untuk berbuat.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;">b.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Menentukan arah perbuatan, yakni kearah tujuan yang hendak dicapai</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 36pt; text-indent: -18pt;">c.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Menentukan arah perbuatan, yakni menentukan perbuatan-perbuatan apa yang harus dikerjakan yang serasi guna mencapai tujuan<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn30" name="_ftnref30" title="">[38]</a>.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Di samping itu, ada juga fungsi-fungsi lain, motivasi dapat berfungsi sebagai pendorong usaha-usaha pencapaian prestasi. Seseorang melakukan sesuatu usaha karena adanya motivasi. Adanya motivasi yang baik dalam belajar akan menunjukkan hasil yang baik pula. Dengan kata lain bahwa dengan adanya usaha yang tekun dan terutama didasari adanya motivasi, maka seseorang yang belajar itu akan dapat melahirkan prestasi yang baik. Intensitas motivasi seseorang siswa akan sangat menentukan tingkat pencapaian prestasi belajarnya. Dengan demikian motivasi itu dipengaruhi adanya kegiatan.</div><h1 style="line-height: 200%; margin-left: 18pt;">5. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Belajar</h1><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Dalam kegiatan belajar mengajar peranan motivasi sangat diperlukan. Motivasi bagi siswa dapat mengembangkan aktifitas dan inisiatif, dapat mengarahkan akan memelihara ketekunan dalam melakukan kegiatan belajar. Dalam kaitannya dengan itu perlu diketahui ada beberapa faktor yang dapat mempengaruhi motivasi belajar, yaitu:</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 210%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt; text-indent: 3.8pt;">a.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Kematangan </div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 210%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt; text-indent: 3.8pt;">b.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Usaha yang bertujuan</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 210%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt; text-indent: 3.8pt;">c.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pengetahuan mengenai hasil dalam motivasi</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 210%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt; text-indent: 3.8pt;">d.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Partisipasi</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 210%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt; text-indent: 3.8pt;">e.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Penghargaan dan hukuman<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn31" name="_ftnref31" title="">[39]</a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 210%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Berikut ini uraian mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar:</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 210%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt; text-indent: 3.8pt;">a)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Kematangan</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 210%; margin-left: 36pt;">Dalam pemberian motivasi, faktor kematangan fisik, sosial dan psikis haruslah diperhatikan, karena hal itu dapat mempengaruhi motivasi. Seandainya dalam pemberian motivasi itu tidak memperhatikan kematangn, maka akan mengakibatkan frustasi dan mengakibatkan hasil belajar tidak optimal.</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 210%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt; text-indent: 3.8pt;">b)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Usaha yang bertujuan</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 210%; margin-left: 36pt;">Setiap usaha yang dilakukan mempunyai tujuan yang ingin dicapai. Semakin jelas tujuan yang ingin dicapai, akan semakin kuat dorongan untuk belajar.</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 210%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt; text-indent: 3.8pt;">c)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pengetahuan mengenai hasil dalam motivasi</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 210%; margin-left: 36pt;">Dengan mengetahui hasil belajar, siswa terdorong untuk lebih giat belajar. Apabila hasil belajar itu mengalami kemajuan, siswa akan berusaha untuk mempertahankan atau meningkat intensitas belajarnya untuk mendapatkan prestasi yang lebih baik di kemudian hari. Prestasi yang rendah menjadikan siswa giat belajar guna memperbaikinya. </div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 230%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt; text-indent: 3.8pt;">d)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Partisipasi</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; margin-left: 36pt;">Dalam kegiatan mengajar perluh diberikan kesempatan pada siswa untuk berpartisipasi dalam seluruh kegiatan belajar. Dengan demikian kebutuhan siswa akan kasih sayang dan kebersamaan dapat diketahui, karena siswa merasa dibutuhkan dalam kegiatan belajar itu.</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; margin-left: 36pt;">
</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 14.2pt; text-indent: 3.8pt;">e)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Penghargaan dengan hukuman</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; margin-left: 36pt;">Pemberian penghargaan itu dapat membangkitkan siswa untuk mempelajari atau mengerjakan sesuatu. Tujuan pemberian penghargaan berperan untuk membuat pendahuluan saja. Pengharagaan adalah alat, bukan tujuan. Hendaknya diperhatikan agar penghargaan ini menjadi tujuan. Tujuan pemberian penghargaan dalam belajar adalah bahwa setelah seseorang menerima pengharagaan karena telah melakukan kegiatan belajar yang baik, ia akan melanjutkan kegiatan belajarnya sendiri di luar kelas. Sedangkan hukuman sebagai reinforcement yang negatif tetapi kalau diberikan secara tepat dan bijak bisa menjadi alat motivasi. Mengenai ganjaran ini juga dijelaskan dalam Al-Qur’an surat An-Nisa’ ayat 124 berikut ini :</div><div class="MsoBodyText" dir="RTL" style="direction: rtl; margin: 0cm -0.3pt 6pt 63.8pt; text-align: justify; unicode-bidi: embed;">ومن يعمل من الصالحات من ذكر او انثى وهو مؤمن فأولئك يدخلون الجنة ولا يظلمون نقيرا</div><div class="MsoBodyText" style="line-height: 200%; margin: 0cm 63.8pt 6pt 36pt;">Artinya:</div><div class="MsoBodyText" style="margin-left: 36pt;">Barang siapa yang mengerjakan amal-amal soleh baik laki-laki maupun wanita sedang ia seorang yang beriman, maka mereka itu masuk ke dalam surga dan mereka tidak dianiaya walaupun sedikitpun.&nbsp; (QS. An-Nisa’ : 124)<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn32" name="_ftnref32" title="">[40]</a> &nbsp;</div><div class="MsoBodyText">
</div><div class="MsoBodyText"> 
</div><div class="MsoBodyText"> 
</div><h1 style="line-height: 230%; margin-left: 18pt;">6. Teori &nbsp;Motivasi Belajar</h1><div class="ListParagraph" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 1cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;">Peran motivasi sangat penting dalam kegiatan belajar mengajar dan meningkatkan hasil belajar. Sehingga motivasi sangat diperlukan di madrasah, karena mungkin ada komponen-komponen dalam belajar mengajar yang kurang menarik bagi anak. Untuk itu tugas guru adalah membangkitkan motivasi anak sehingga ia mau belajar. Sebab keterlibatan anak secara aktif dalam kegiatan belajar mengajar sangat diperlukan agar belajar menjadi efektif dan dapat mencapai hasil yang diinginkan.<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn33" name="_ftnref33" title="">[41]</a></div><div class="ListParagraph" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 1cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;">Namun memberikan motivasi (khususnya motivasi ekstrinsik) bukanlah pekerjaan yang mudah. Motivasi yang berhasil bagi seorang anak atau suatu kelompok mungkin tak berhasil bagi anak atau kelompok lain.<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn34" name="_ftnref34" title="">[42]</a> Dalam hal ini guru harus berhati-hati dalam menumbuhkan motivasi bagi kegiatan belajar para peserta didik. Sebab, maksudnya memberikan motivasi tetapi justru tidak menguntungkan perkembangan belajar siswa.<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn35" name="_ftnref35" title="">[43]</a></div><div class="ListParagraph" style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 1cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;">Ada beberapa bentuk cara memberikan dan menumbuhkan motivasi dalam kegiatan belajar mengajar di madrasah, yakni :<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn36" name="_ftnref36" title="">[44]</a></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 2cm; text-indent: -18pt;">a.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Memberi angka</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 2cm; text-indent: -18pt;">b.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Memberi hadiah</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 2cm; text-indent: -18pt;">c.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Membuat suasana persaingan atau kompetensi</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 2cm; text-indent: -18pt;">d.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Memberi hasrat untuk untuk belajar</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 2cm; text-indent: -18pt;">e.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Memberi ulangan</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 2cm; text-indent: -18pt;">f.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Memberitahukan hasil ulangan</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 2cm; text-indent: -18pt;">g.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Memberi pujian</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 2cm; text-indent: -18pt;">h.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Memberi hukuman</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 2cm; text-indent: -18pt;">i.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Menimbulkan minat</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 230%;">
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 195%; text-indent: 18pt;">7. Cara Memotivasi Belajar</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 195%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Dari penelitian – penelitian menunjukkan, bahwa sukses belajar tidak hanya tergantung pada intelegensi si anak, melainkan tergantung pada banyak hal, diantaranya motif-motif. Oleh karena itu upaya menimbulkan tindakan belajar yang bermotif sangat penting. Seperti kita ketahui, latarbelakang motif terutama adalah adanya kebutuhan yang dirasakan oleh anak didik. Maka menyadarkan si anak didik terhadap kebutuhan yang diperluhkan berarti menimbulkan motif belajar anak. Anak didik, terutama yang masih sangat muda, banyak yang belum mengerti arti belajar dan yang dipelajari; untuk pelbagai bahan pelajaran dipelajari dan apakah dipelajari berguna bagi kehidupan dimasa depan, belumlah ia sadari.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 195%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Mereka umumnya baru merasakan kebutuhan biologis. Sedang manusia hidup dalam masyarakat, bukan menyendiri; masyarakat tempat pelbagai kemampuan dan kecakapan dituntutnya. Anak harus belajar dan harus mengerti mengapa harus belajar. Maka menyadarkan dan meyakinkan anak akan arti terdidik bagi kedudukan orang dalam masyarakat, menyadarkan dan meyakinkan akan manfaat bahan-bahan pelajaran yang disajikan oleh madrasah bagi kehidupan kelak sesudah meninggalkan madrasah dan sebagainya merupakan usaha-usaha memotivasikan tindakan belajar si anak. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 190%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Dalam sejarah Ovide Decroly misalnya, terkenal sebagai orang yang memperhatikan peranan dari pada motivasi dalam belajar. Bahan-bahan pelajaran dipilihnya dengan teliti dan didasarkan pada pokok-pokok yang disebutnya sebagai pusat-pusat minat atau “center d’interset”, Untuk itu diseledikinya berbagai kecenderungan yang ada pada anak, terutama dorongan memperoleh kepuasan diri. Dengan cara demikian dibedakan empat pusat minat pada, yaitu yang berhubungan dengan makanan, pakaian, pertahanan diri dan permainan diri dan permainan atau pekerjaan. Maka jelaslah bahwa belajar itu harus disertai motif. Tanpa motif, tindakan belajar tidak akan mencapai hasil yang memadai.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 190%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Kerapkali kebutuhan yang diperlukan untuk mencapai tujuan yang tertentu kurang disadari oleh anak, sehingga guru atau madrasah harus membuat tujuan sementara atau buatan. Sebagai contoh, guru atau madrasah tentu ingin mengarahkan belajar ke tujuan yang tertentu dan untuk itu diperlukan adanya peningkatan aktivitas belajar anak. Tetapi usaha peningkatan ini tidaklah mudah, maka diciptakanlah tujuan buatan (artificial). Misalnya dikeluarkanlah peraturan atau janji, bahwa barang siapa dapat menunjukkan prestasi belajar yang paling baik di kelasnya, akan mendapatkan gelar “bintang kelas”, atau yang paling baik prestasi belajarnya di madrasah akan mendapat gelar “bintang madrasah”. Maka murid-murid akan saling berlomba, mereka berusaha belajar dengan giat, karena memperoleh gelar “bintang” tersebut sudah merupakan kebutuhan, dalam hal ini kebutuhan sosial. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Dengan gelar itu mereka merasa memperoleh penghargaan, kehormatan, bahkan simbol pujian, terutama dari orangtuanya. Maka kini tindakan belajar mereka sudah merupakan tindakan bermotif, yaitu berdasar adanya kebutuhan yang dirasakan dan terarah kepada tercapainya tujuan, yaitu mendapat “piagam” atau dan sebagainya. Itu bagi si anak didik. Tetapi dilihat dari pihak madrasah atau guru pemberian piagam atau tanda lain itu bukanlah tujuan pendidikan yang hakiki, melainkan sebagai alat untuk menimbulkan tindakan belajar yang beromotif, yang dengan faktor itu diharapkan akan tercapai tujuan pendidikan yang sesungguhnya. Proses penggunaan tujuan buatan (sementara) untuk menimbulkan aktivitas yang diperlukan dalam mencapai tujuan yang sesungguhnya merupakan proses kondisioning. Tujuan buatan, yang dimaksudkan agar dikejar oleh anak didik dengan aktivitasnya itu lazim disebut sebagai reinfocer<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn37" name="_ftnref37" title="">[45]</a>.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Robert H. Davis mengemukakan 9 prinsip belajar mengajar yang dapat memotivasi siswa agar mau dan dapat belajar sebagai berikut:</div><div style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">a.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Prinsip Prerikwisit (Prasyarat)</div><div style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify;">Siswa terodorong untuk mempelajari sesuatu yang baru bila telah memiliki bekal yang merupakan prasyarat bagi pelajaran itu. Bila guru mengabaikan hal ini bisa menimbulkan kebosanan bagi siswa-siswa yang telah menguasai dan sebaliknya atau menimbulkan frustrasi bagi siswa-siswa merasa sukar dan tidak dapat menguasainya.</div><div style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">b.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Prinsip Kebermaknaan</div><div style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify;">Siswa termotivasi untuk belajar bila materi pelajaran itu bermakna baginya. Oleh sebab itu hendaknya guru dalam menyampaikan materi pelajaran dihubungkan dengan apa yang dialaminya, dihubungkan dengan kegunaan di masa depan dan dihubungkan dengan apa yang menjadi minatnya.</div><div style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">c.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Prinsip Modeling</div><div style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify;">Siswa termotivasi untuk menunjukan tingkah laku bila sekiranya tingkah laku itu dimodelkan oleh gurunya (Performance Modeling). Dalam hal ini siswa akan lebih suka menuruti apa yang dilakukan oleh gurunya dari pada yang dikatakan, sehingga di sini berlaku prinsip “The Medium is the Message”.</div><div style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">d.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Prinsip Komunikasi Terbuka</div><div style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify;">Siswa termotivasi untuk belajar bila informasi dan harapan yang disampaikan kepadanya terstruktur dengan baik dan komonikatif. Dalam hal ini Bruner meyarankan agar pengajaran menjadi lebih efektif perlu materi pelajaran distrukturkan dengan baik dengan pengolahan pesan yang komunikatif. Salah satu contoh dari prinsip ini ialah: perumusan dan pemberitahuan tujuan instruksional dengan jelas, menggunakan kata-kata yang sederhana sehingga mudah dimengerti oleh siswa.</div><div style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify;">
</div><div style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">e.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Prinsip Atraktif</div><div style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify;">Siswa termotivasi untuk belajar pesan dan informasinya disampaikan secara menarik (atraktif). Oleh karena itu guru harus selalu berusaha menyajikan materi pelajaran dengan cara manarik perhatian, dan alangkah baiknya kalau setiap materi pelajaran dapat diikuti dan diterima siswa dengan perhatian yang cukup intensif.</div><div style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">f.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Prinsip Partisipasi dan Keterlibatan</div><div style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify;">Siswa termotivasi untuk belajar apabila merasa terlibat dan mengambil bagian aktif dalam kegiatan itu. Dengan demikian guru perlu menerapkan konsep kurikulum berbasis kompetensi (KBK) dalam pelakasanaan proses belajar mengajar, karena dengan konsep ini siswa mengalami keterlibatan intelektual emosional di samping keterlibatan fisik didalam proses belajar mengajar.</div><div style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">g.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Prinsip Penarikan Bimbingan Secara Berangsur</div><div style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify;">Siswa termotivasi untuk belajar jika bimbingan dan petunjuk guru berangsur-angsur ditarik. Penarikan itu mulai dilaksanakan bila siswa-siswa sudah mulai mengerti dan menguasai apa yang sudah dipelajari.</div><div style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">h.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Prinsip Penyebaran Jadwal</div><div style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify;">Siswa termotivasi untuk belajar bila program-program belajar mengajar dijadwalkan dalam keadaan tersebar dalam periode waktu yang tidak terlalu lama. Program-program belajar mengajar dalam waktu yang lama dan secara berturut-turut cenderung akan membosankan siswa.</div><div style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify;">
</div><div style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">i.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Prinsip Konsekuen dalam Kondisi yang Menyenangkan</div><div style="line-height: 200%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 36pt; text-align: justify;">Siswa termotivasi untuk belajar bila kondisi instruksionalnya menyenangkan, sehingga memberi kemungkinan terjadinya belajar secara optimal.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 200%; margin-left: 18pt; text-indent: 36pt;">Motivasi yang bersifat intrinsik mempunyai peranan yang ampuh dalam peristiwa belajar, tetapi walaupun memberikan tugas. Dalam memberikan tugas kepada murid-murid harus dilihat dan diingat hubungan tingkat kebutuhan murid dan tingkat motivasi yang akan dikenakan. Guru harus cerdik melibatkan “ego involement” murid. Bila motivasi tersebut dikenakan secara tepaat akan menyentuh ego involvement murid, sehingga setiap tugas yang memberikan akan dianggap sebagai tantangan, hal ini menyebabkan yang bersangkutan akan mempertahankan harga dirinya untuk menyelesaikan tugasnya dengan penuh semangat. Murid akan merasa puas dan harga dirinya timbul bila dapat menyelesaikan tugas yang diberikan.<a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftn38" name="_ftnref38" title="">[46]</a></div><div>
<hr align="left" size="1" width="33%" /><div id="ftn1"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal; text-indent: 17.85pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref1" name="_ftn1" title="">[9]</a> Tadjab MA Ilmu Pendidikan. Karya Abditama Surabaya 1994 hlm: 101</div></div><div id="ftn2"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal; text-indent: 17.85pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref2" name="_ftn2" title="">[10]</a> Sardiman A.,1990. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. CV. Jakarta: Rajawali Pers, hlm: 73</div></div><div id="ftn3"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal; text-indent: 17.85pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref3" name="_ftn3" title="">[11]</a> Tabrani Rusyan, dkk, 1989. Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: CV. Remaja Rosdakarya, hlm:95</div></div><div id="ftn4"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal; text-indent: 17.85pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref4" name="_ftn4" title="">[12]</a> &nbsp;Heinz Kcok, 1991. Saya Guru Yang Baik, Yogyakarta: Kanisius, hlm:69</div></div><div id="ftn5"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal; text-indent: 18pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref5" name="_ftn5" title="">[13]</a> &nbsp;Wayan Ardhana, 1985. Pokok-pokok Jiwa Umum. Usaha Nasional. Surabaya : hlm: 165</div></div><div id="ftn6"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal; text-indent: 18pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref6" name="_ftn6" title="">[14]</a> Muhibbin Syah. 2002. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, hlm 136</div></div><div id="ftn7"><div class="MsoFootnoteText" style="text-indent: 18pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref7" name="_ftn7" title="">[15]</a> Suryadi Suryabrata,1984. Psikologi Pendidikan, Jakarta: Rajawali Press, &nbsp;hlm: 248</div></div><div id="ftn8"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal; text-indent: 17.85pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref8" name="_ftn8" title="">[16]</a> L, Crow dan A. Crow, 1989. Psychology Pendidikan, Yogyakarta: Nurcahaya, hlm: 279</div></div><div id="ftn9"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal; text-indent: 17.85pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref9" name="_ftn9" title="">[17]</a> Depag, 1989. Al-Qur’an dan Terjemahan, hlm: 563</div></div><div id="ftn10"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal; text-indent: 18pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref10" name="_ftn10" title="">[18]</a> Mulyadi,1991. Psikologi Pendidikan, Malang: Biro Ilmiah, FT. IAIN Sunan Ampel, hlm.87</div></div><div id="ftn11"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal; text-indent: 18pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref11" name="_ftn11" title="">[19]</a> Tadjab MA, Op.Cit. hlm: 102</div></div><div id="ftn12"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal; text-indent: 18pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref12" name="_ftn12" title="">[20]</a> Sardiman, Op,Cit, hlm: 75</div></div><div id="ftn13"><div class="MsoNormal" style="line-height: 10.8pt; margin: 0.55pt 9.35pt 0.0001pt 0cm; text-indent: 18pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref13" name="_ftn13" title="">[21]</a> Kurt Singer, 1987. Membina Hasrat Belajar, terj. Bergman Sitorus, Bandung : CV Remadja Karya, hlm 79</div><div class="MsoFootnoteText" style="text-indent: 18pt;">
</div></div><div id="ftn14"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal; text-indent: 17.85pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref14" name="_ftn14" title="">[22]</a> Sarlito Wirawan Sarwono,&nbsp;Pengantar UmumPsikologi,&nbsp;(Jakarta:&nbsp;Bulan&nbsp;Bintang,t.th), hlm 64</div></div><div id="ftn15"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal; text-indent: 18pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref15" name="_ftn15" title="">[23]</a> Singgih Dirgagunar,&nbsp;Pengantar&nbsp;Psikologi,&nbsp;(Jakarta:&nbsp;Mutiara, t.th), hlm. 108.</div></div><div id="ftn16"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal; text-indent: 18pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref16" name="_ftn16" title="">[24]</a> Soemadi Soerjabrata, 1981. Psikologi Pendidikan, Yogyakarta : Rake Press hlm 85</div></div><div id="ftn17"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal; text-indent: 17.85pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref17" name="_ftn17" title="">[25]</a> W.S. Winkel, 1989. Psikologi Pengajaran. Jakarta: PT. Gramedia, hlm 105</div></div><div id="ftn18"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-indent: 17.85pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref18" name="_ftn18" title="">[26]</a> W.S. Winkel, 1983. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: PT. Gramedia, hlm 30</div></div><div id="ftn19"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal; text-indent: 17.85pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref19" name="_ftn19" title="">[27]</a> Wasty&nbsp;Soemanto,&nbsp;Psikologi&nbsp;Pendidikan,&nbsp;(Jakarta:&nbsp;Rineka&nbsp;Cipta,&nbsp;1990),&nbsp;hlm.&nbsp;32</div></div><div id="ftn20"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal; text-indent: 17.85pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref20" name="_ftn20" title="">[28]</a> Agus Sujanto, Psikologi Umum, (Jakarta: Aksara Baru, 1985), hlm. 98</div></div><div id="ftn21"><div class="MsoFootnoteText" style="text-indent: 18pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref21" name="_ftn21" title="">[29]</a>Tafsir, Metodologi Pengajaran Pendidikan Islam (Bandung: Rosdakarya, 1993), hlm. 146 </div></div><div id="ftn22"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal; text-indent: 18pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref22" name="_ftn22" title="">[30]</a> Sardiman, op.cit., hlm. 82-83</div></div><div id="ftn23"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal; text-indent: 17.85pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref23" name="_ftn23" title="">[31]</a> Sardiman, Op.Cit. hlm: 104</div></div><div id="ftn24"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal; text-indent: 17.85pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref24" name="_ftn24" title="">[32]</a> Tabrani. Op.Cit. Hlm: 120</div></div><div id="ftn25"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal; text-indent: 18pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref25" name="_ftn25" title="">[33]</a> Moh Uzar Usman, 2002. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, hlm:29</div></div><div id="ftn26"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal; text-indent: 17.85pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref26" name="_ftn26" title="">[34]</a> Heinz Kcok. Op.Cit. hlm:71</div></div><div id="ftn27"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal; text-indent: 17.85pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref27" name="_ftn27" title="">[35]</a> Suryadi Suryabrata, Psikologi Pendidikan, Rajawali Press Jakarta. 1993. hlm:72</div></div><div id="ftn28"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal; text-indent: 17.85pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref28" name="_ftn28" title="">[36]</a> S. Nasution. Didaktik Asas-asas Mengajar. Jemmars. Bandung. 1986. hlm:20</div></div><div id="ftn29"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal; text-indent: 14.2pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref29" name="_ftn29" title="">[37]</a> Tabrani Rusyan. Op.Cit. hlm: 123</div></div><div id="ftn30"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal; text-indent: 14.2pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref30" name="_ftn30" title="">[38]</a> Sardiman. Op.Cit. hlm: 84</div></div><div id="ftn31"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal; text-indent: 17.85pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref31" name="_ftn31" title="">[39]</a> Mulyadi. Psikologi Pendidikan. Biro Ilmiah Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Malang, 1991. hlm: 92-93</div></div><div id="ftn32"><div class="MsoFootnoteText" style="line-height: normal; text-indent: 27pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref32" name="_ftn32" title="">[40]</a> Departement AgamaRebuplik Indonesia Al-qur’an dan Terjemahannya Hal; 124</div></div><div id="ftn33"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-indent: 27pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref33" name="_ftn33" title="">[41]</a> Muh. Uzer Usman, Menjadi Guru Profesional, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2000, Cet. II, Hal. 27-29</div></div><div id="ftn34"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-indent: 1cm;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref34" name="_ftn34" title="">[42]</a> S. Nasution,&nbsp; Didaktik Asas-Asas Mengajar, Jakarta: Bumi Aksara, 2000, Ed. II, Cet. 2, Hal. 73</div></div><div id="ftn35"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-indent: 1cm;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref35" name="_ftn35" title="">[43]</a> Sardiman A. M, Op.Cit, Hal. 91</div></div><div id="ftn36"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-indent: 1cm;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref36" name="_ftn36" title="">[44]</a> Ibid, Hal. 91-94</div></div><div id="ftn37"><div class="MsoFootnoteText" style="text-indent: 18pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref37" name="_ftn37" title="">[45]</a> Ahmad. Thanthowi, Psikologi Pendidikan. PT. Angkasa Bandung 1991. hlm : 72-73</div></div><div id="ftn38"><div class="MsoFootnoteText" style="text-indent: 18pt;"><a href="http://draft.blogger.com/post-create.g?blogID=2437118676204843229#_ftnref38" name="_ftn38" title="">[46]</a> Mulyadi OP, Cit, Hal: 28-31.</div></div></div></div></content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://scienceus.blogspot.com/feeds/7271562489428926504/comments/default' title='Posting Komentar'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://scienceus.blogspot.com/2011/06/tentang-motivasi-belajar.html#comment-form' title='0 Komentar'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/2437118676204843229/posts/default/7271562489428926504'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/2437118676204843229/posts/default/7271562489428926504'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://scienceus.blogspot.com/2011/06/tentang-motivasi-belajar.html' title='TENTANG MOTIVASI BELAJAR'/><author><name>Anonymous</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04586302424583621091</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='https://img1.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-2437118676204843229.post-3883088281421127493</id><published>2011-06-22T01:23:00.000-07:00</published><updated>2011-06-22T01:23:20.819-07:00</updated><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Penetapan Inpassing"/><title type='text'>Contoh Penetapan Angka Kredit Inpassing</title><content type='html'><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">Bagi rekan-rekan guru yang notabene telah mengikuti inpassing, untuk mengetahui gambaran berapa penetapan angka kredit yang dimiliki&nbsp; sahabat-sahabat pendidik anak bangsa, penjelasannnya dapat di download <a href="http://www.ziddu.com/download/15291257/Bahanrapatinpassing.ppt.html">di sini</a></div></content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://scienceus.blogspot.com/feeds/3883088281421127493/comments/default' title='Posting Komentar'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://scienceus.blogspot.com/2011/06/contoh-penetapan-angka-kredit-inpassing.html#comment-form' title='0 Komentar'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/2437118676204843229/posts/default/3883088281421127493'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/2437118676204843229/posts/default/3883088281421127493'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://scienceus.blogspot.com/2011/06/contoh-penetapan-angka-kredit-inpassing.html' title='Contoh Penetapan Angka Kredit Inpassing'/><author><name>Anonymous</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04586302424583621091</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='https://img1.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-2437118676204843229.post-3465363611211679421</id><published>2011-05-19T15:43:00.000-07:00</published><updated>2011-05-19T15:43:32.227-07:00</updated><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Media science and technology"/><title type='text'>Science and Technology in the United States Media</title><content type='html'><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">Bagi rekan-rekan pelajar dan mahasiswa pencinta Ilmu Pengetahuan simaklah serba serbi IPTEK ( IT ) di <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Science_and_technology_in_the_United_States">Science and Technology in the United States Media</a> dalam sajian berbahasa Indonesia pada layanan Wikipedia.. ..Selamat menikmati!</div></content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://scienceus.blogspot.com/feeds/3465363611211679421/comments/default' title='Posting Komentar'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://scienceus.blogspot.com/2011/05/science-and-technology-in-united-states.html#comment-form' title='0 Komentar'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/2437118676204843229/posts/default/3465363611211679421'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/2437118676204843229/posts/default/3465363611211679421'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://scienceus.blogspot.com/2011/05/science-and-technology-in-united-states.html' title='Science and Technology in the United States Media'/><author><name>Anonymous</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04586302424583621091</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='https://img1.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-2437118676204843229.post-4045664656122997753</id><published>2011-05-19T07:43:00.000-07:00</published><updated>2011-05-19T15:10:32.790-07:00</updated><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="Media Belajar Bloger Pemula"/><title type='text'>FISIKA MATEMATIKA KITA , MEDIA PARA BLOGER PEMULA</title><content type='html'><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">Para kaula yang lagi asyik menjelajah dunia maya, terutama para bloger mania pemula, tentunya saya seneng banget bila anda berkenan belajar bareng , saling tukar pengalaman dengan kami di <a href="http://fisika-matematika-kita.blogspot.com/">FISIKA MATEMATIKA KITA</a>&nbsp; Pengalaman anda sangat berharga tuk nambah pengalaman kami, secuil tentang <a href="http://fisika-matematika-kita.blogspot.com/p/tip-tip-belajar-blog-jitu.html">Tip Tip Blog Jitu</a> mungkin bisa sedikit menambah pengetahuan sahabat-sahabat bloger dalam hal pengembangan blog. kiranya pada edisi ini, sahabat-sahabat bloger dapat lebih akrab dengan serba-serbi <a href="http://fisika-matematika-kita.blogspot.com/p/idm-macam-macam-software-anti-virus.html">Macam-Macam Software dan Anti Virus</a> yang mungkin diperlukan. Selamat mencoba!!!!!</div></content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://scienceus.blogspot.com/feeds/4045664656122997753/comments/default' title='Posting Komentar'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://scienceus.blogspot.com/2011/05/fisika-matematika-kita-media-para.html#comment-form' title='0 Komentar'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/2437118676204843229/posts/default/4045664656122997753'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/2437118676204843229/posts/default/4045664656122997753'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://scienceus.blogspot.com/2011/05/fisika-matematika-kita-media-para.html' title='FISIKA MATEMATIKA KITA , MEDIA PARA BLOGER PEMULA'/><author><name>Anonymous</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04586302424583621091</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='https://img1.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-2437118676204843229.post-123630359544948057</id><published>2011-04-27T18:04:00.000-07:00</published><updated>2011-04-27T18:14:18.921-07:00</updated><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="World Hope"/><title type='text'>Prince William and Kate Middleton Giving Inspiration For The World</title><content type='html'><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">&nbsp;(Translate)
 
It was great! Marriage between Prince William and Kate Middleton is expected to be witnessed by an estimated 2 billion people from around the world via TV.
 
&nbsp; In fact, as reported by http://www.detikhot.com/read/2011/04/27/110352/1626535/230/5-ribu-pasukan-elite-amankan-pernikahan-pangeran-william-kate?h990101mainnews, that the Amount 5 thousands of heavily armed elite troops will be deployed to provide security for the marriage William &amp; Kate.
 
In glasses and a positive perspective on this phenomenon, we expect that the marriage of Prince William and Kate Middleton could provide a positive inspiration also for the dynamics of social, economic, cultural and political world.
 
At least, this signaled a new hope in the history of the British throne.
 
Congratulations on the marriage of Prince William and Kate Middleton!</div></content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://scienceus.blogspot.com/feeds/123630359544948057/comments/default' title='Posting Komentar'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://scienceus.blogspot.com/2011/04/prince-william-and-kate-middleton.html#comment-form' title='0 Komentar'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/2437118676204843229/posts/default/123630359544948057'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/2437118676204843229/posts/default/123630359544948057'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://scienceus.blogspot.com/2011/04/prince-william-and-kate-middleton.html' title='Prince William and Kate Middleton Giving Inspiration For The World'/><author><name>Anonymous</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04586302424583621091</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='https://img1.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-2437118676204843229.post-7704919273293691142</id><published>2011-04-12T10:54:00.000-07:00</published><updated>2011-04-12T11:19:11.996-07:00</updated><title type='text'>On the island of Bali Tourism Object</title><content type='html'><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div align="justify">Bali is an island known as the Island of the Gods. Bali's natural charm keeps the exotic. Many tourists both at home and abroad. The beauty of the beach are juxtaposed with the beauty of many beaches on the island of Hawaii. According to recent surveys, Bali is a tourist favorite place second in the world to use their spare time. Here are the attractions in the island of Bali.</div><div align="justify">
</div><div align="justify">Kuta Beach 
Kuta Beach is a tourist spot located in the south of Denpasar, the capital of Bali, Indonesia. Kuta is located in Badung regency.
This area is a tourist destination which is very famous abroad. In Kuta itself there are many shops, restaurants and attractions of Kuta diri.Pantai baths and drying are often referred to as Sunset Beach or the beach sunset as opposed to the Sanur beach. </div>
<div align="center"><a href="http://fuad148.files.wordpress.com/2008/03/kuta3.jpg" title="kuta3.jpg"><img alt="kuta3.jpg" src="http://fuad148.files.wordpress.com/2008/03/kuta3.thumbnail.jpg" /></a> <a href="http://fuad148.files.wordpress.com/2008/03/sunsetbali.jpg" title="sunsetbali.jpg"><img alt="sunsetbali.jpg" src="http://fuad148.files.wordpress.com/2008/03/sunsetbali.thumbnail.jpg" /></a></div><div align="justify">&nbsp;Sanur Beach
 
Sanur Beach is a place of wayfaring famous tourist island of Bali. This place is located just east of Denpasar, the capital of Bali. Sanur was in Badung regency
Sanur Beach in particular is the location for surfing (surfing). Especially the surf beach of Sanur is famous among foreign tourists. Not far off Sanur Beach there are also dive and snorkel sites. Because of his condition were friendly, the location of these submarines can be used by divers of all levels keahlian.Pantai Sanur is also known as Sunrise beach (sunrise beach) as opposed to from Kuta Beach.</div><div align="center"></div><div align="center"></div><div align="center"></div><div align="center"></div><div align="center"><a href="http://fuad148.files.wordpress.com/2008/03/2148782-sunrise_at_sanur_bali-sanur.jpg" title="2148782-sunrise_at_sanur_bali-sanur.jpg"><img alt="2148782-sunrise_at_sanur_bali-sanur.jpg" src="http://fuad148.files.wordpress.com/2008/03/2148782-sunrise_at_sanur_bali-sanur.thumbnail.jpg" /></a> <a href="http://fuad148.files.wordpress.com/2008/03/pantai-sanur2.jpg" title="pantai-sanur2.jpg"><img alt="pantai-sanur2.jpg" src="http://fuad148.files.wordpress.com/2008/03/pantai-sanur2.thumbnail.jpg" /></a></div><div align="justify">
</div><div align="justify">&nbsp;Nusa Dua 
 
Nusa Dua, is a promontory located on the southern island of Bali. The distance is approximately 40 kilometers from the capital Denpasar.
In areas which consist of limestone rocks of this, there are many tourist attractions, such as Jimbaran beach and Garuda Wisnu Kencana.</div><div align="justify"></div><div align="center"><a href="http://fuad148.files.wordpress.com/2008/03/nusa_dua_aerial.jpg" title="nusa_dua_aerial.jpg"><img alt="nusa_dua_aerial.jpg" src="http://fuad148.files.wordpress.com/2008/03/nusa_dua_aerial.thumbnail.jpg" /></a> <a href="http://fuad148.files.wordpress.com/2008/03/nusa-dua-beach.jpg" title="nusa-dua-beach.jpg"><img alt="nusa-dua-beach.jpg" src="http://fuad148.files.wordpress.com/2008/03/nusa-dua-beach.thumbnail.jpg" /></a> <a href="http://fuad148.files.wordpress.com/2008/03/nusa-dua-beach2.jpg" title="nusa-dua-beach2.jpg"><img alt="nusa-dua-beach2.jpg" src="http://fuad148.files.wordpress.com/2008/03/nusa-dua-beach2.thumbnail.jpg" /></a> <a href="http://fuad148.files.wordpress.com/2008/03/400px-dreamland_bali.jpg" title="400px-dreamland_bali.jpg"><img alt="400px-dreamland_bali.jpg" src="http://fuad148.files.wordpress.com/2008/03/400px-dreamland_bali.thumbnail.jpg" /></a></div>Tanah Lot
 
Tanah Lot is a tourist attraction in Bali, Indonesia. Here there are two temples are situated on on a large rock. One is located in the upper crust and the other located on a cliff similar to the Uluwatu Temple. Pura Tanah Lot temple is part of Sad Goda, ie pretending that the joints of the island of Bali. Pura Tanah Lot sea temple is a place of worship the gods guard the sea.
 
<div align="center"></div><div align="center"></div><div align="center"><a href="http://fuad148.files.wordpress.com/2008/03/tanah_lot.jpg" title="tanah_lot.jpg"><img alt="tanah_lot.jpg" src="http://fuad148.files.wordpress.com/2008/03/tanah_lot.thumbnail.jpg" /></a> <a href="http://fuad148.files.wordpress.com/2008/03/pura-tanah-lot.jpg" title="pura-tanah-lot.jpg"><img alt="pura-tanah-lot.jpg" src="http://fuad148.files.wordpress.com/2008/03/pura-tanah-lot.thumbnail.jpg" /></a></div></div></content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://scienceus.blogspot.com/feeds/7704919273293691142/comments/default' title='Posting Komentar'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://scienceus.blogspot.com/2011/04/bali-is-island-known-as-island-of-gods.html#comment-form' title='0 Komentar'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/2437118676204843229/posts/default/7704919273293691142'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/2437118676204843229/posts/default/7704919273293691142'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://scienceus.blogspot.com/2011/04/bali-is-island-known-as-island-of-gods.html' title='On the island of Bali Tourism Object'/><author><name>Anonymous</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04586302424583621091</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='https://img1.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-2437118676204843229.post-3495953293280994858</id><published>2011-03-13T10:01:00.000-07:00</published><updated>2011-03-13T10:01:11.526-07:00</updated><title type='text'>What is the word verification option?</title><content type='html'><a href="http://www.google.com/support/blogger/bin/answer.py?hl=en&amp;answer=42520&amp;ctx=share">What is the word verification option?</a></content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://scienceus.blogspot.com/feeds/3495953293280994858/comments/default' title='Posting Komentar'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://scienceus.blogspot.com/2011/03/what-is-word-verification-option.html#comment-form' title='0 Komentar'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/2437118676204843229/posts/default/3495953293280994858'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/2437118676204843229/posts/default/3495953293280994858'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://scienceus.blogspot.com/2011/03/what-is-word-verification-option.html' title='What is the word verification option?'/><author><name>Anonymous</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04586302424583621091</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='https://img1.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-2437118676204843229.post-351624460717710799</id><published>2011-03-13T01:23:00.000-08:00</published><updated>2011-07-01T10:49:55.030-07:00</updated><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="CARA MERAWAT KOMPUTER"/><title type='text'>TEKNIK/CARA JITU PERAWATAN SOFTWARE KOMPUTER</title><content type='html'><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div class="post-header"></div>Memelihara dan merawat perangkat lunak komputer merupakan tugas yang tidak dapat diabaikan oleh setiap pengguna dan/atau pemilik komputer. Meskipun terkesan sepele, namun beberapa pengetahuan dasar dalam merawat dan mengelola komputer belum sepenuhnya dikuasai. Padahal dengan merapikan dan merawat secara rutin perangkat komputer, dapat menjaga stabilitas bahkan meningkatkan kinerja komputer yang ada. Dibawah ini terangkum beberapa kiat yang kiranya dipelajari dan dilakukan sehubungan dengan pemeliharaart ini.
Pemeliharaan Perangkat Lunak 
 
* Hidup dan matikan komputer sesuai prosedur yang benar. Pada sistem operasi Windows, lakukan selalu proses Shutdown sehingga saat menghidupkan kembali komputer tidak terjadi masalah dengan sistem operasi. 
* Gunakan program bantu anti virus. Dan secara berkala lakukan scanning terhadap file-file yang ada pada komputer sehingga kemungkinan keberadaan virus dapat terdeteksi lebih dini. Sebaiknya kurangi transfer dengan media disket. 
* Lakukan backup data secara berkala. Hal ini berguna untuk menjaga kemanan data, mengurangi penggunaan kapasitas media penyimpan dan memudahkan pendistribusian data jika dibutuhkan. 
<a href="http://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=2437118676204843229&amp;postID=351624460717710799" name="more"></a> 
* Untuk keamanan data gunakan selalu UPS dan Stavol agar jika sewaktu-waktu aliran listrik padam, masih ada cukup waktu untuk menyimpan pekerjaan lalu melakukan Shoot Down sesuai prosedur. 
* Lakukan penataan disk (hard disk drive) secara rutin. Karena seperti telah diuraikan di muka, proses hapus tulis pada media penyimpan (hard diskdrive), mengakibatkan susunan atau struktur file menjadi tidak teratur. Gunakan program bantu seperti Scandisk dan Defrag. 
* Sebaiknya tidak melakukan instalasi sistem aplikasi yang tidak dibutuhkan walaupun komputer masih mampu. Semakin padat sistem konfigurasi perangkat lunak pada sistem operasi, akan memperiambat kinerja komputer. 
 
Menghapus File Sampah 
Yang dimaksud dengan file sampan disini adalah file yang tidak diperlukan lagidalam sistem ini. Periksa dan hapus dengan fasilitas pencarian Windows. Lakukan langkah-langkah di bawah ini: 
 
* Klik menu [start], [search], [files or folders...] 
* Pada kotak dialog Search criteria : All files, ketik .TMP, .SYD, .OLD, .BAK, .CHK, *~.*, *.~*, *.$$$ pada boks Named, klik [Find Now]. Teks di atas adalah format untuk file sementara dan backup di komputer. 
* Jika terdapat file sampah di hard disk drive, hapus dengan menekan [Ctrl] + [A] untuk menyeleksi semua file, lalu klik kanan dan pilih [Delete]. Untuk menghapus secara permanen, setelah seleksi tekan [Shift] + [Delete]. 
* Dapat juga menggunakan Tune Up Utilities 2004 untuk menghapus file-file yang tidak berguna lagi 
 
Menyehatkan Komputer 
Tidak hanya bersih, komputer juga perlu sehat. Untuk itu lakukan perawatan dengan fasilitas yang tersedia pada komputer. Ikuti langkah-langkah berikut: 
 
* Klik kanan pada ikon My Computer dan pilih Explore 
* Klik kanan ikon hard disk drive [C], lalu pilih [Properties] 
* Klik tab [General] Disini akan teriihat kapasitas hard disk drive, baik yang sudah terisi maupun yang masih kosong. 
* Klik tombol [Disk Cleanup] maka secara otomatis komputer akan mencari semua file yang harus dibuang dari drive [C] 
* Muncul kotak dialog “Disk Cleanup for System (C): ” dengan daftar file yang bisa dihapus dari sejumlah folder. 
* Pastikan memberi tanda centang pada semua kotak File for Delete, lalu klik [OK]. Jika muncul kotak dialog konfirmasi, klik [Yes]. 
* Kembali ke kotak dialog Properties hard disk drive, klik tab [Tools]. Periksa apakah ada kerusakan sistem atau tidak dengan meng-klik [Check Now] pada menu Error Checking. 
* Muncul kotak dialog Chek Disk System (C), beri tanda centang pada kedua pilihan [chek disk option]kemudian klik tombol [Start]. 
* Sekarang rapikan susunan file di hard disk drive. Balik ke kotak dialog Properties hard disk drive, dan klik [Tools], [Defragment Now]. Tujuannya adalah mengumpulkan ke grupnya masing-masing seluruh file-file yang tercecer sehingga sistem lebih mudah, cepat, dan lancara saat membuka aplikasi dan file. Tunggu sampai proses selesai. </div></content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://scienceus.blogspot.com/feeds/351624460717710799/comments/default' title='Posting Komentar'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://scienceus.blogspot.com/2011/03/teknikcara-jitu-perawatan-software.html#comment-form' title='0 Komentar'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/2437118676204843229/posts/default/351624460717710799'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/2437118676204843229/posts/default/351624460717710799'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://scienceus.blogspot.com/2011/03/teknikcara-jitu-perawatan-software.html' title='TEKNIK/CARA JITU PERAWATAN SOFTWARE KOMPUTER'/><author><name>Anonymous</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04586302424583621091</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='https://img1.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-2437118676204843229.post-6358156998834834505</id><published>2010-11-16T09:11:00.001-08:00</published><updated>2010-11-16T09:11:23.853-08:00</updated><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="scienceus"/><title type='text'>KUMPULAN MODUL PEMBELAJARAN</title><content type='html'><ul><li><a href="http://muniri.com/download/modul-materi-bahan-ajar-sma-smk-ma-bse/" rel="bookmark" title="Permanent Link: Modul Materi Bahan Ajar SMA SMK
MA BSE">Modul Materi Bahan Ajar SMA SMK MA BSE</a></li>
<li><a href="http://muniri.com/download/modul-materi-bahan-ajar-smp-mts/" rel="bookmark" title="Permanent Link: Modul Materi bahan Ajar SMP-MTs">Modul Materi bahan Ajar SMP-MTs</a></li>
<li><a href="http://muniri.com/blog/pindahan-web-hosting/" rel="bookmark" title="Permanent Link: Pindahan Web Hosting">Pindahan Web Hosting</a></li>
<li><a href="http://muniri.com/download/modul-materi-bahan-ajar-sd-mi-bse/" rel="bookmark" title="Permanent Link: Modul Materi Bahan Ajar SD-MI BSE">Modul Materi Bahan Ajar SD-MI BSE</a></li>
<li><a href="http://muniri.com/download/modul-materi-bahan-ajar-kimia/" rel="bookmark" title="Permanent Link: Modul Materi Bahan Ajar Kimia">Modul Materi Bahan Ajar Kimia</a></li>
</ul></content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://scienceus.blogspot.com/feeds/6358156998834834505/comments/default' title='Posting Komentar'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://scienceus.blogspot.com/2010/11/kumpulan-modul-pembelajaran.html#comment-form' title='0 Komentar'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/2437118676204843229/posts/default/6358156998834834505'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/2437118676204843229/posts/default/6358156998834834505'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://scienceus.blogspot.com/2010/11/kumpulan-modul-pembelajaran.html' title='KUMPULAN MODUL PEMBELAJARAN'/><author><name>Anonymous</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04586302424583621091</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='https://img1.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry><entry><id>tag:blogger.com,1999:blog-2437118676204843229.post-5070952458312094089</id><published>2010-11-16T08:42:00.000-08:00</published><updated>2010-11-16T08:42:36.688-08:00</updated><category scheme="http://www.blogger.com/atom/ns#" term="scienceus"/><title type='text'>MATERI DAN PROGRAM PEMBELAJARAN</title><content type='html'><ul><li><a href="http://muniri.com/trik-tips/cara-membuat-email-baru-di-gmail/" title="Cara Membuat Email Baru di Gmail">Cara Membuat Email Baru di Gmail</a> (51)</li>
<li><a href="http://muniri.com/blog/menambah-pengunjung-ke-blog/" title="Menambah Pengunjung ke Blog">Menambah Pengunjung ke Blog</a> (24)</li>
<li><a href="http://muniri.com/download/silabus-rpp-matematika-ktsp-sma-smp-sd/" title="Silabus RPP Matematika KTSP SMA SMP SD">Silabus RPP Matematika KTSP SMA SMP SD</a> (21)</li>
<li><a href="http://muniri.com/blog/blog-dofollow-indonesia/" title="Blog
Dofollow Indonesia">Blog Dofollow Indonesia</a> (20)</li>
<li><a href="http://muniri.com/about/" title="About">About</a> (14)</li>
<li><a href="http://muniri.com/download/modul-bahan-ajar-pelajaran-fisika/" title="Modul Bahan Ajar Pelajaran Fisika">Modul Bahan Ajar Pelajaran Fisika</a> (14)</li>
<li><a href="http://muniri.com/download/modul-materi-pelajaran-matematika/" title="Modul Materi Pelajaran Matematika">Modul Materi Pelajaran Matematika</a> (9)</li>
<li><a href="http://muniri.com/blog/webhosting-murah-cepat-di-singapura/" title="Webhosting Murah Cepat di Singapura">Webhosting Murah Cepat di Singapura</a> (6)</li>
<li><a href="http://muniri.com/trik-tips/cara-membuat-blog-di-blogspot/" title="Cara Membuat Blog di Blogspot">Cara Membuat Blog di Blogspot</a> (4)</li>
<li><a href="http://muniri.com/download/modul-materi-bahan-ajar-kimia/" title="Modul Materi Bahan Ajar Kimia">Modul Materi Bahan Ajar Kimia</a> (4)</li>
</ul></content><link rel='replies' type='application/atom+xml' href='http://scienceus.blogspot.com/feeds/5070952458312094089/comments/default' title='Posting Komentar'/><link rel='replies' type='text/html' href='http://scienceus.blogspot.com/2010/11/materi-dan-program-pembelajaran.html#comment-form' title='0 Komentar'/><link rel='edit' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/2437118676204843229/posts/default/5070952458312094089'/><link rel='self' type='application/atom+xml' href='http://www.blogger.com/feeds/2437118676204843229/posts/default/5070952458312094089'/><link rel='alternate' type='text/html' href='http://scienceus.blogspot.com/2010/11/materi-dan-program-pembelajaran.html' title='MATERI DAN PROGRAM PEMBELAJARAN'/><author><name>Anonymous</name><uri>http://www.blogger.com/profile/04586302424583621091</uri><email>noreply@blogger.com</email><gd:image rel='http://schemas.google.com/g/2005#thumbnail' width='16' height='16' src='https://img1.blogblog.com/img/b16-rounded.gif'/></author><thr:total>0</thr:total></entry></feed>

If you would like to create a banner that links to this page (i.e. this validation result), do the following:

Download the "valid Atom 1.0" banner.
Upload the image to your own server. (This step is important. Please do not link directly to the image on this server.)
Add this HTML to your page (change the image src attribute if necessary):

<a href="http://www.feedvalidator.org/check.cgi?url=http%3A//scienceus.blogspot.com/feeds/posts/default"><img src="valid-atom.png" alt="[Valid Atom 1.0]" title="Validate my Atom 1.0 feed" /></a>

If you would like to create a text link instead, here is the URL you can use:

http://www.feedvalidator.org/check.cgi?url=http%3A//scienceus.blogspot.com/feeds/posts/default

Home · About · News · Docs · Terms