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Como todos acordaban en la seriedad con que se elaboró y en la necesidad de reemplazar al vigente, de más de 25 años de antigüedad, el eje de la discusión pasó rápidamente a la inclusión de las Prácticas Profesionales Supervisadas, asunto que hasta entonces dividía al Consejo e imposibilitaba la aprobación de nuevos planes de estudio.</p><p dir="ltr" style="text-align:justify;">Uno de los consejeros reconoció entonces que las PPS no tenían utilidad para las carreras de Ingeniería, manifestando su intención de cambiar su voto, lo que derivó en la derogación, dos semanas después, de la resolución 4410/09 que las incluía en cualquier plan que se aprobase en Consejo. La nueva resolución[1], que <strong>deroga la 4410, establece que la exigencia de las PPS que hace la CoNEAU queda cumplida dentro de los Trabajos Profesionales y las Tesis de grado existentes en la mayoría de los planes de la Facultad</strong>, y que es responsabilidad de cada Comisión Curricular el reglar los de su carrera.</p><p dir="ltr" style="text-align:justify;">Resuelta la disyuntiva de las PPS, se retomó la discusión del plan de Sistemas en Consejo, que se intentará aprobar próximamente. El martes que viene, 14 de Mayo, se realizará una jornada para presentarlo a los alumnos[5]. Nos interesa por lo tanto estudiar el nuevo plan, su proceso de elaboración y cómo la nueva disposición del Consejo afectará los intereses de los estudiantes de Sistemas e Informática.</p><h2 style="text-align:justify;">Comentario del nuevo plan</h2><p dir="ltr" style="text-align:justify;">Dejamos aquí el plan que se llevó a Consejo Directivo[4]. Vemos que resuelve varios problemas conocidos por los alumnos: el programa obsoleto de Algoritmos I, los contenidos de Algoritmos II (que dejaba temas importantes en el tintero y se ocupaba de otros correspondientes a Algoritmos III), la excesiva extensión de Organización de Datos. También se incluye una materia de Redes y Aplicaciones Distribuidas (temas hasta ahora cubiertos sólo parcialmente por una optativa) y se reemplazan Análisis de la Información y Técnicas de Diseño por materias con contenidos más amplios y conceptuales.</p><p dir="ltr" style="text-align:justify;">Quizás la mayor novedad es la inclusión de un Trabajo Profesional para finalizar la carrera, como los presentes en las ingenierías, cuyo reglamento se incluye en el plan. Este podrá realizarse entre hasta 5 alumnos, privilegia trabajos en Instituciones sin fines de lucro y proyectos de innovación tecnológica y exige que de haber software desarrollado, utilice una licencia Open Source.</p><h2 style="text-align:justify;">¿Un plan democrático?</h2><p dir="ltr" style="text-align:justify;">El nuevo plan de Análisis de Sistemas fue impulsado por el claustro de profesores de la Comisión Curricular, que juzgaba necesaria una actualización del vigente. No nació, a diferencia del de Informática, de la necesidad de acreditar la carrera a la CoNEAU; también, a diferencia de Informática, se tuvo en cuenta el aporte de los representantes estudiantiles de la Comisión, electos en 2010. Una vez avanzado en su desarrollo, en 2011, se presentó el plan para escuchar sugerencias[2].</p><p style="text-align:justify;"><span style="font-style:inherit;line-height:1.625;">Por la época en que comenzó a discutirse en la Comisión Curricular y se realizaron las elecciones de consejeros estudiantiles, se intentó desde CasaInformatica iniciar un proceso de análisis del proyecto y síntesis de las sugerencias de los alumnos[3]. Esta intención no prosperó, en la medida en que la actividad de CasaInformatica fue mermando en los meses siguientes.</span></p><p style="text-align:justify;"><span style="font-style:inherit;line-height:1.625;">Como dijimos, este plan es el resultado de un trabajo serio y se permitió la participación de los consejeros estudiantiles en su elaboración. Cabe preguntarse si esto es suficiente, es decir, si cumple con nuestras expectativas como alumnos. De ellas, para quienes escriben, <strong>la más importante es que el plan sea elaborado en forma democrática. Para esto no basta con hacer un par de presentaciones del plan ya elaborado y escuchar objeciones</strong>. Es necesario que exista una intención desde su génesis en incorporar el conocimiento y la experiencia de la mayor cantidad posible de docentes y estudiantes. Sabemos que toda la estructura de la universidad fomenta la idea de que el estudiante no está suficientemente calificado para opinar, o que su opinión en general es inferior a la de los profesores. Por lo tanto solo cabe esperar de los alumnos el exigir que se escuche su voz y ocuparse de sintetizarla.</span></p><p style="text-align:justify;"><span style="font-style:inherit;line-height:1.625;">Se podrá argumentar que la Comisión Curricular cumplió su deber, dando su lugar a los representantes de los estudiantes. Sin embargo, consideramos que la Comisión tiene la responsabilidad de nutrirse de toda la información que pueda obtener a la hora de confeccionar un plan, y una fuente fundamental proviene de la experiencia de los estudiantes. En efecto, <strong>el alumno conoce mejor que nadie su carrera, vive a diario sus problemas, está en posición privilegiada para identificar cómo el programa de una materia pasa del papel a la práctica y cuánto aporta a su formación. Un plan armado sin consultar a la mayoría de los estudiantes corre el riesgo de repetir los errores de su predecesor</strong>.</span></p><p style="text-align:justify;"><span style="font-style:inherit;line-height:1.625;">Con todo, esta vez no se nos censuró y sin embargo no hicimos lo necesario para aprovechar la oportunidad que se nos presentaba. Es cierto que hay desinterés por parte de la mayoría de los estudiantes en involucrarse en este tipo de discusiones, pero ¿podría no haberlo? <strong>Durante años se los excluyó de la toma de decisiones, es evidente que no acudirán espontáneamente a los espacios de participación si no se los impulsa adecuadamente</strong>. Este desinterés se ve a su vez retroalimentado por deficiencias en la circulación de la información. Mientas CasaInformática no sea un espacio efectivo de difusión y participación, el debate debe llevarse directamente a los cursos y a canales más accesibles. No pretendemos que los consejeros estudiantiles, además de sus tareas en la CC, deban asumir todas las que corresponden a CasaInformática, porque ésta se halle dispersa. Algo que sí deberían corregir es la frecuencia con la que pasan informes de su actividad y de los avances en la Curricular. En tanto, los que ya estamos involucrados y tenemos mayor acceso a la información tenemos la responsabilidad de difundirla para que CasaInformática se reactive; de eso se trata, en parte, este blog.</span></p><p style="text-align:justify;"><span style="font-style:inherit;line-height:1.625;">Para que la idea de elaborar un plan democráticamente no se reduzca a una frase abstracta, consideremos algunas formas en que podría llevarse a la práctica:</span></p><ul style="text-align:justify;"><li><p dir="ltr">Anunciar públicamente la intención de renovar el plan, su motivación y objetivos.</p></li><li><p dir="ltr"><span style="font-style:inherit;line-height:1.625;">Recolectar información de alumnos y docentes sobre los problemas y limitaciones actuales de la carrera: su extensión, orden de las materias, correlativas innecesarias, materias que faltan o sobran, mal enfocadas o con programas mejorables, demasiado amplias o demasiado cortas, etc. Armar una encuesta en base a estos cambios y difundirla para que la contesten la mayor cantidad posible de personas</span></p></li><li><p dir="ltr">Realizar reuniones periódicas de CasaInformática, para que los interesados aporten en más detalle sus propuestas y estas puedan ser recogidas por los consejeros para plantear en la Comisión Curricular.</p></li><li><p dir="ltr">Realizar jornadas institucionales de debate para discutir la estructura del plan: si tendrá Trabajo Profesional y/o Tesis, si tendrá orientaciones, obligatorias o no, si optará por un tronco corto o largo, con más o menos optativas respectivamente, etc. Luego realizar un plebiscito para aprobar esta estructura.</p></li><li><p dir="ltr">Una vez desarrollado el proyecto, realizar jornadas institucionales de debate para presentarlo y más tarde un plebiscito para aprobarlo, antes de elevarlo a la Comisión Directiva.</p></li></ul><p dir="ltr" style="text-align:justify;">Todas estas instancias deberían ser ampliamente difundidas por medios electrónicos (foro, página de la Facultad, grupos de mails, etc.), pero sobre todo yendo a hablar a los cursos. Alguien podría pensar que esto sería un esfuerzo demasiado grande, pero no hay que olvidar que un plan de estudios determina durante décadas la vida de miles de personas; se trata de un asunto delicado que hay que tratar con la mayor dedicación posible. La enumeración anterior no pretende ser exhaustiva, ni la más eficaz para lograr el objetivo, sólo busca ejemplificar cómo el plan puede armarse entre todos si existe la voluntad de hacerlo.</p><h2 style="text-align:justify;">Conclusión</h2><p dir="ltr" style="text-align:justify;">Entiéndase bien: este nuevo plan de Sistemas es una mejora respecto al anterior, y sería un despropósito y una falta de respeto al trabajo realizado el exigir que se arme uno nuevo desde cero. Pero sí consideramos necesario hacer un esfuerzo por divulgarlo, obtener las opiniones de los alumnos e incluirlas a fin de mejorarlo antes de que sea aprobado. Es por esto que, al igual que el CEI y CasaInformática, <strong>consideramos fundamental la participación masiva de los estudiantes en la jornada de debate, este 14/5 a las 18:30hs</strong>. Esperamos que no se trate de una mera exposición, y que en cambio haya lugar para las críticas.</p><p style="text-align:justify;"><span style="font-style:inherit;line-height:1.625;">Para cerrar, es necesario hacer un comentario respecto a la acreditación CoNEAU de la carrera de Sistemas. Si bien la motivación del nuevo plan fue la necesaria actualización de los contenidos, y el trabajo fue bueno, hay que cuidarse de caer en el extremo de olvidar que, según están dadas hoy las cosas, la carrera va a ser acreditada con la aprobación de este plan. Tampoco podemos ignorar que el interés de parte del Consejo en aprobarlo no pasa por mejorar la carrera sino por sacar rédito político de la subsiguiente acreditación. Si insistimos demasiado en que «este plan no fue motivado por la acreditación» corremos el riesgo de instalar la noción de que la carrera no va a ser acreditada. <strong>La tarea de los alumnos, por cierto compleja, es la de encontrar formas de lucha contra la CoNEAU que no impliquen aferrarse a los planes actuales indefinidamente, y que no atenten con el trabajo bien intencionado como fue en este caso el de la Comisión Curricular de Sistemas</strong>.</span></p><h2 style="text-align:justify;">Referencias</h2><p dir="ltr">[1] <a href="https://docs.google.com/document/d/1_DLmZL76PHxThPCIC-17LCB2MYt74azA--NNLIaiUkE/edit?usp=sharing">https://docs.google.com/document/d/1_DLmZL76PHxThPCIC-17LCB2MYt74azA–NNLIaiUkE/edit?usp=sharing</a></p><p dir="ltr">[2] <a href="https://groups.google.com/d/msg/casainformatica/2pP962xdyQs/S50tJ5QhNf8J">https://groups.google.com/d/msg/casainformatica/2pP962xdyQs/S50tJ5QhNf8J</a></p><p dir="ltr">[3] <a href="https://sites.google.com/site/casainformaticafiuba/cambio-de-planes-de-estudio/cambio-de-plan-de-lic-en-analisis-de-sistemas">https://sites.google.com/site/casainformaticafiuba/cambio-de-planes-de-estudio/cambio-de-plan-de-lic-en-analisis-de-sistemas</a></p><p dir="ltr">[4] <a href="https://docs.google.com/file/d/0B5WALB7kwbbGZzVDWHRhNl9PZVU/edit?usp=sharing">https://docs.google.com/file/d/0B5WALB7kwbbGZzVDWHRhNl9PZVU/edit?usp=sharing</a></p><p dir="ltr">[5] <a href="http://www.fi.uba.ar/noticias/ver_noticia.php?id=1032">http://www.fi.uba.ar/noticias/ver_noticia.php?id=1032</a></p><p style="text-align:justify;">]]></content:encoded> <wfw:commentRss>https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2013/05/13/sobre-el-nuevo-plan-de-sistemas/feed/</wfw:commentRss> <slash:comments>3</slash:comments> <media:content url="https://2.gravatar.com/avatar/e9ac52cc8fcaf704a405471fcdd273a4fc01fb3972a00984a2b86e0089fba45e?s=96&d=identicon&r=G" medium="image"> <media:title type="html">elturconerd</media:title> </media:content> </item> <item> <title>CasaInformática: Nuevo plan de Análisis de Sistemas</title> <link>https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2013/05/13/casainformatica-nuevo-plan-de-analisis-de-sistemas/</link> <comments>https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2013/05/13/casainformatica-nuevo-plan-de-analisis-de-sistemas/#respond</comments> <dc:creator><![CDATA[refactorizando informática]]></dc:creator> <pubDate>Mon, 13 May 2013 00:49:22 +0000</pubDate> <category><![CDATA[FIUBA]]></category> <guid isPermaLink="false">http://refactorizandoinformatica.wordpress.com/?p=291</guid> <description><![CDATA[Durante los últimos años la Comisión Curricular de Licenciatura en Análisis de Sistemas elaboró un nuevo plan para reemplazar al vigente, del año 1986. Este plan resuelve algunos problemas sentidos por los alumnos: la actualización de los Algoritmos, el exceso … <a href="https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2013/05/13/casainformatica-nuevo-plan-de-analisis-de-sistemas/">Sigue leyendo <span class="meta-nav">→</span></a>]]></description> <content:encoded><![CDATA[<p dir="ltr" style="text-align:justify;">Durante los últimos años la Comisión Curricular de Licenciatura en Análisis de Sistemas elaboró un nuevo plan para reemplazar al vigente, del año 1986. Este plan resuelve algunos problemas sentidos por los alumnos: la actualización de los Algoritmos, el exceso de contenidos en Organización de Datos, la falta de éstos en Análisis de la información, etc. También incluye un Trabajo Profesional que entre otras cosas promueve el trabajo en equipos, la participación en subsidios estatales y la publicación de Software de Código Abierto. La versión más reciente del plan puede verse aquí: <a href="http://tinyurl.com/plansistemas">tinyurl.com/plansistemas</a>.</p><p style="text-align:justify;">En el proceso de confección, a diferencia de lo que viene sucediendo en Informática, los representantes estudiantiles en la Comisión Curricular fueron escuchados y tuvieron lugar para realizar sus aportes. Este plan a su vez fue presentado en algunas oportunidades ante la comunidad académica. Lamentablemente, por falta de difusión, por la escasa actividad de CasaInformática y por la costumbre a estar excluidos de la toma de decisiones, que nos embarga, la mayoría de los estudiantes no participamos del proceso, si es que acaso nos enteramos de él.</p><h2 style="text-align:justify;">Jornada de presentación del plan</h2><p dir="ltr" style="text-align:justify;">El próximo martes 14/5 a las 18.30 se realizará en el salón del Consejo Directivo una jornada sobre este nuevo plan. Pese a que las autoridades la difundan como un debate sobre su implementación, se trata de un plan que aún no fue aprobado y por lo tanto esperamos que haya lugar para presentar críticas y que éstas sean tenidas en cuenta para mejorarlo. Es por esto que quienes participamos de CasaInformática consideramos fundamental la concurrencia masiva de los estudiantes a esta jornada, no en condición de espectadores, sino habiendo leído el plan y dispuestos a discutirlo.</p><p style="text-align:justify;">Ese día no se computarán faltas ni se deberían tomar exámenes a los alumnos de Sistemas. Insistimos en la importancia de que todos difundamos la jornada en nuestros cursos y pidamos a los profesores que no dicten clases durante ésta. Tras su finalización, habrá una reunión de CasaInformática para sacar conclusiones y empezar a sintetizar la opinión expresada por los alumnos.</p><h2 style="text-align:justify;">Qué es CasaInformática</h2><p dir="ltr" style="text-align:justify;">CasaInformatica es la comisión de alumnos de Ingeniería en Informática y Licenciatura en Análisis de Sistemas. Es un espacio de debate entre los estudiantes de esas carreras, donde se definen los representantes en Comisión Curricular y Consejo Asesor, las posturas que éstos luego llevan a sus espacios de participación, etc. Si sos estudiante de Informática o Sistemas, sin importar cuán avanzado, es importante que sigas su actividad a través de su grupo: <a href="http://groups.google.com.ar/group/casainformatica">groups.google.com.ar/group/casainformatica</a> y que trates de acercarte a las reuniones.</p><p style="text-align:right;"><strong>CasaInformática – Comisión Estudiantil de Informática y Sistemas</strong></p>]]></content:encoded> <wfw:commentRss>https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2013/05/13/casainformatica-nuevo-plan-de-analisis-de-sistemas/feed/</wfw:commentRss> <slash:comments>0</slash:comments> <media:content url="https://2.gravatar.com/avatar/e9ac52cc8fcaf704a405471fcdd273a4fc01fb3972a00984a2b86e0089fba45e?s=96&d=identicon&r=G" medium="image"> <media:title type="html">elturconerd</media:title> </media:content> </item> <item> <title>6/5 Reunión de CasaInformática</title> <link>https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2013/05/02/65-reunion-de-casainformatica/</link> <comments>https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2013/05/02/65-reunion-de-casainformatica/#respond</comments> <dc:creator><![CDATA[refactorizando informática]]></dc:creator> <pubDate>Thu, 02 May 2013 19:30:53 +0000</pubDate> <category><![CDATA[FIUBA]]></category> <guid isPermaLink="false">http://refactorizandoinformatica.wordpress.com/?p=285</guid> <description><![CDATA[El próximo lunes 6/5, a las 18:30hs se realizará una reunión de CasaInformática, en el Living de los estudiantes («el fondo», detrás del gimnasio, pasando la mesa de ping-pong). El temario a discutir es: Renovación de representantes CC, elecciones si … <a href="https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2013/05/02/65-reunion-de-casainformatica/">Sigue leyendo <span class="meta-nav">→</span></a>]]></description> <content:encoded><![CDATA[<p style="text-align:justify;">El próximo lunes 6/5, a las 18:30hs se realizará una reunión de CasaInformática, en el Living de los estudiantes («el fondo», detrás del gimnasio, pasando la mesa de ping-pong). El temario a discutir es:</p><ul style="text-align:justify;"><li>Renovación de representantes CC, elecciones si son necesarias</li><li>Plan de sistemas, jornadas de presentación</li><li>Estado del plan de Informática</li><li>Reunión intercomisiones por carrera</li><li>Pedido de cambio de horarios para Estática y Resistencia B</li></ul><p style="text-align:justify;">Se trata de la primera reunión de la comisión en mucho tiempo; en un contexto en que se tratan los planes de estudio de nuestras carreras, es fundamental que se reactive con la participación de la mayoría de los alumnos.</p><h2 style="text-align:justify;">Qué es CasaInformática</h2><p style="text-align:justify;">CasaInformatica es la comisión de alumnos de Ingeniería en Informática y Licenciatura en Análisis de Sistemas. Es un espacio de debate entre los estudiantes de esas carreras, donde se definen los representantes en Comisión Curricular y Consejo Asesor, las posturas que estos luego llevan a sus espacios de participación, etc.</p><p style="text-align:justify;">Si sos estudiante de Informática o Sistemas, sin importar cuán avanzado, es importante que sigas su actividad a través de su grupo de google: <a href="http://groups.google.com.ar/group/casainformatica" target="_blank">groups.google.com.ar/group/casainformatica</a> y que trates de acercarte a las reuniones.</p>]]></content:encoded> <wfw:commentRss>https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2013/05/02/65-reunion-de-casainformatica/feed/</wfw:commentRss> <slash:comments>0</slash:comments> <media:content url="https://2.gravatar.com/avatar/e9ac52cc8fcaf704a405471fcdd273a4fc01fb3972a00984a2b86e0089fba45e?s=96&d=identicon&r=G" medium="image"> <media:title type="html">elturconerd</media:title> </media:content> </item> <item> <title>Nueva web para el Centro de Estudiantes</title> <link>https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2013/03/11/nueva-web-para-el-centro-de-estudiantes/</link> <comments>https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2013/03/11/nueva-web-para-el-centro-de-estudiantes/#respond</comments> <dc:creator><![CDATA[refactorizando informática]]></dc:creator> <pubDate>Mon, 11 Mar 2013 19:37:44 +0000</pubDate> <category><![CDATA[FIUBA]]></category> <guid isPermaLink="false">http://refactorizandoinformatica.wordpress.com/?p=273</guid> <description><![CDATA[La Secretaría de Prensa y Propaganda lanzó la nueva página del Centro de Estudiantes de Ingeniería, en cuyo desarrollo colaboramos desde Refactorizando Informática. Podés acceder en www.cei-uba.org]]></description> <content:encoded><![CDATA[<p>La Secretaría de Prensa y Propaganda lanzó la nueva página del Centro de Estudiantes de Ingeniería, en cuyo desarrollo colaboramos desde Refactorizando Informática. P<span style="font-style:inherit;line-height:1.625;">odés acceder en <a href="http://www.cei-uba.org" target="_blank">www.cei-uba.org</a></span></p>]]></content:encoded> <wfw:commentRss>https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2013/03/11/nueva-web-para-el-centro-de-estudiantes/feed/</wfw:commentRss> <slash:comments>0</slash:comments> <media:content url="https://2.gravatar.com/avatar/e9ac52cc8fcaf704a405471fcdd273a4fc01fb3972a00984a2b86e0089fba45e?s=96&d=identicon&r=G" medium="image"> <media:title type="html">elturconerd</media:title> </media:content> </item> <item> <title>Estática y Resistencia de Materiales se podrá cursar en los otros horarios</title> <link>https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2013/03/07/estatica-y-resistencia-de-materiales-se-podra-cursar-en-los-otros-horarios/</link> <comments>https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2013/03/07/estatica-y-resistencia-de-materiales-se-podra-cursar-en-los-otros-horarios/#comments</comments> <dc:creator><![CDATA[refactorizando informática]]></dc:creator> <pubDate>Thu, 07 Mar 2013 02:11:05 +0000</pubDate> <category><![CDATA[FIUBA]]></category> <guid isPermaLink="false">http://refactorizandoinformatica.wordpress.com/?p=260</guid> <description><![CDATA[Como se comentó en el post anterior, este cuatrimestre se separaron los Cursos de Estática y Resistencia de Materiales A y B, quedando una sola cátedra para Informáticos, en horario matutino, con lo que se hace imposible cursarla para los … <a href="https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2013/03/07/estatica-y-resistencia-de-materiales-se-podra-cursar-en-los-otros-horarios/">Sigue leyendo <span class="meta-nav">→</span></a>]]></description> <content:encoded><![CDATA[<p style="text-align:justify;">Como se comentó en el <a href="https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2013/03/05/problemas-con-los-horarios-de-cursada/">post anterior</a>, este cuatrimestre se separaron los Cursos de Estática y Resistencia de Materiales A y B, quedando una sola cátedra para Informáticos, en horario matutino, con lo que se hace imposible cursarla para los que trabajan (la mayoría de los que ya están haciendo las orientaciones de la carrera).</p><p style="text-align:justify;">Al plantear el problema en el departamento de Estabilidad nos dijeron que se aceptarían a los alumnos de informática en los cursos de industrial, presentando un certificado de trabajo (algún comprabante de que no se puede asistir a la mañana). Ante cualquier duda o problema a la hora de presentarse en los otros cursos, contáctense con nosotros.</p><p style="text-align:justify;"><span style="font-style:inherit;line-height:1.625;">Esto es una solución provisoria por este cuatrimestre, tenemos que movernos para que haya una cátedra de Estática B en un horario decente para el que viene.</span></p>]]></content:encoded> <wfw:commentRss>https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2013/03/07/estatica-y-resistencia-de-materiales-se-podra-cursar-en-los-otros-horarios/feed/</wfw:commentRss> <slash:comments>2</slash:comments> <media:content url="https://2.gravatar.com/avatar/e9ac52cc8fcaf704a405471fcdd273a4fc01fb3972a00984a2b86e0089fba45e?s=96&d=identicon&r=G" medium="image"> <media:title type="html">elturconerd</media:title> </media:content> </item> <item> <title>Problemas con los horarios de cursada</title> <link>https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2013/03/05/problemas-con-los-horarios-de-cursada/</link> <comments>https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2013/03/05/problemas-con-los-horarios-de-cursada/#comments</comments> <dc:creator><![CDATA[refactorizando informática]]></dc:creator> <pubDate>Tue, 05 Mar 2013 02:32:03 +0000</pubDate> <category><![CDATA[FIUBA]]></category> <guid isPermaLink="false">http://refactorizandoinformatica.wordpress.com/?p=183</guid> <description><![CDATA[Combinando nuestra ñoñez y nuestro afán por mejorar las carreras y condiciones de cursada, escribimos un script para analizar la oferta de horarios de cursada, particularmente si se puede seguir el programa sugerido por el plan de estudios y si … <a href="https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2013/03/05/problemas-con-los-horarios-de-cursada/">Sigue leyendo <span class="meta-nav">→</span></a>]]></description> <content:encoded><![CDATA[<h1 style="text-align:justify;"><span style="font-weight:300;text-align:justify;color:#333333;font-style:inherit;line-height:1.625;">Combinando nuestra ñoñez y nuestro afán por mejorar las carreras y condiciones de cursada, escribimos un script para analizar la oferta de horarios de cursada, particularmente si se puede seguir el programa sugerido por el plan de estudios y si son compatibles con la jornada laboral. Así veremos cuánto hay de real en la flexibilidad horaria que, en una demostración de cinismo, las autoridades prometen en los spots publicitarios de la Facultad.</span></h1><p style="text-align:justify;"><span style="font-style:inherit;line-height:1.625;">El script se basa en un archivo con el plan a analizar, por lo que se puede usar para cualquier carrera de la Facultad. Pretendemos por lo tanto que este sea un disparador para que el conjunto de los estudiantes reclame una oferta horaria realmente flexible y que no se sume a las tantas dificultades que se nos oponen en la Facultad. </span><span style="font-style:inherit;line-height:1.625;">En los próximos dias vamos a convocar a todos los interesados a cargar los datos del plan su carrera, para poder ejecutar el script y saber qué materias tienen horarios de cursada poco cómodos. Con esta información, buscaremos que los horarios sean más comodos para la mayoría.</span></p><p style="text-align:justify;"><strong>En este momento ya nos encontramos trabajando para modificar el horario de una de las materias de nuestra carrera (Estática y Resistencia de Materiales).</strong></p><h1 style="text-align:justify;">Resultados</h1><p style="text-align:justify;">Para Informática, el script arroja los siguientes resultados:</p><pre class="brush: plain; gutter: false; pad-line-numbers: false; title: ; notranslate">La materia 7515 BASE DE DATOS de c8 no tiene horarios compatibles con jornada laboral.La materia 7552 TALLER DE PROGRAMACION II de c8 no tiene horarios compatibles con jornada laboral.Las materias de c8 no se pueden hacer simultaneamente.Las materias de c7 no se pueden hacer simultaneamente.</pre><p style="text-align:justify;"><span style="font-style:inherit;line-height:1.625;">Para Sistemas:</span></p><pre class="brush: plain; gutter: false; pad-line-numbers: false; title: ; notranslate">La materia 7518 PROYECTOS INFORMATICOS de c9 no tiene horarios compatibles con jornada laboral.Las materias de c8 no se pueden hacer simultaneamente.La materia 7515 BASE DE DATOS de c7 no tiene horarios compatibles con jornada laboral.La materia 7113 INFORMACION EN LAS ORGANIZACIONES de c6 no tiene horarios compatibles con jornada laboral.</pre><p style="text-align:justify;">Lo más interesante de estos resultados son los cuatrimestres que no se pueden cursar de ninguna forma sin superposiciones horarias. En efecto, vemos que en Informática en el séptimo cuatrimestre del programa, de las prácticas disponibles de Análisis de la información, una se superpone con Sistemas Operativos y otra con Estructura de las Organizaciones. En el octavo, Introducción a los Sistemas Distribuidos se superpone con Taller II. En el caso de Sistemas, Implantación de Sistemas se superpone con Modelos y Optimización II.</p><p style="text-align:justify;"><span style="font-style:inherit;line-height:1.625;">Si nos proponemos hilar un poco más fino, tendríamos que analizar qué sucede con las materias independientemente del plan de estudios. Es decir, suponiendo que por diversas razones uno no lo hace tal cual figura en el plan propuesto -viendo el tercer y cuarto cuatrimestre no es muy dificil encontrar estas razones- la dificultad para organizar las materias a cursar aumenta.</span></p><p style="text-align:justify;">Las siguientes cinco materias, si consideramos sólo el horario a partir de las 18 horas, se dictan unicamente los miércoles: Probabilidad y Estadística, Modelos y Optimización I, Estructura de las organizaciones, Física III D y Base de datos. Esto genera graves problemas a la hora de organizar nuestras cursadas. Estas cinco materias están distribuidos en sólo 4 cuatrimestres en el plan propuesto (quinto, sexto, septimo y octavo), con lo cual incluso intentando respetarlo si trabajamos, sería imposible.</p><p style="text-align:justify;"><span style="color:#000000;font-weight:bold;font-style:inherit;line-height:1.625;">Problemas en Producción</span></p><p style="text-align:justify;">Los problemas con la orientación en Sistemas de Producción merecen que nos detengamos en ellos, más allá de no estar incluidos en el script. Esta orientación, desastrosa por donde se la mire, pero que es elegida por muchos como la salida más rápida de una carrera que nos roba diez años de nuestras vidas, contiene probablemente las dos materias más injustificadas en el plan de estudios: Estática y Resistencia de Materiales y Materiales Industriales I. Materias elementales de Ingeniería Industrial, que nada tienen que ver con Informática, fueron votadas por los alumnos para ser reemplazadas en la orientación por otras más pertinentes, pero las autoridades, fieles a su costrumbre de dejar todo como está, archivaron el pedido. Son curiosamente esas dos las que además traen problemas de horarios.</p><p style="text-align:justify;">Considerando que cuando alcanzan a las materias de orientación, el 90% de los alumnos de Informática trabajan en horarios de oficina, tenemos que descartar la posibilidad de cursar Materiales Industriales a la mañana. Luego, la otra cátedra disponible se superpone con CIM I y CIM II, ambas también obligatorias de la orientación, y que además se dictan cuatrimestre de por medio. Con esto hay que hacer malabares para que la cursada no se estire.</p><p style="text-align:justify;">El caso de Estática es aún más grave. Hasta el cuatrimestre pasado, la materia Estática y Resistencia de Materiales B no existía en la práctica, y se debía cursar la A, de mayor carga horaria, en alguna de las cátedras disponibles para Ingeniería Industrial. Este cuatrimestre se vuelven a separar las materias, pero la única cátedra publicada para informáticos se cursa dos veces a la semana, de 9 a 12am, un horario ridículo para quien transita los últimos cuatrimestres de la carrera.</p><p style="text-align:justify;"><span style="color:#000000;font-weight:bold;font-style:inherit;line-height:1.625;">Detalles técnicos</span></p><p style="text-align:justify;">Para los interesados, el script se programó en Python. Consiste, por un lado en un crawler que, usando las bibliotecas <a href="python-requests.org">requests</a> y <a href="https://github.com/gawel/pyquery">pyquery</a>, extrae los datos de cada curso en el sistema de la Facultad, y por otro un analizador que a partir de un archivo json con el programa de la carrera, realiza las pruebas sobre la compatibilidad de los horarios entre sí y con la jornada laboral. Reproducimos el código, que también está disponible en <a href="https://github.com/refactorizando/materias">GitHub</a> para ser usado y modificado:</p><pre class="brush: python; collapse: true; gutter: false; light: false; title: ; toolbar: true; notranslate">"""Crawler de Informacion academica. Detecta las siguientes irregularidades: - Materias obligatorias que no se dictan en el cuatrimestre. - Materias del mismo cuatrimestre (segun programa) que no tienen horarios compatibles entre si. - Materias que no tienen horarios compatibles con jornada laboral. Utiliza las librerias pyquery y requests. Modo de uso:>> verificar_programa(path) path es la ruta a un archivo json con el programa que se quiere verificar.""" import jsonfrom pyquery import PyQuery as pqimport requests """ CRAWLER """ URL_MATERIA = 'http://intra.fi.uba.ar/insc/consultas/consulta_cursos.jsp?\materia={materia}'TIPOS_CURSO = ['CP', 'CPO', 'DC', 'EP', 'EPO', 'LO', 'P', 'PO', 'T', 'TO', 'TP', 'TPO', 'VT', 'SP'] def _get_clases(pq_curso): clases = pq_curso('.tablaitem:eq(4)').text().split() resultado = [] # la separacion de los campos no es consistente, hay que chequear cada fila for i in range(len(clases)): if clases[i] in TIPOS_CURSO: resultado.append({'dia': clases[i + 1], 'comienzo': clases[i + 2], 'fin': clases[i + 3]}) return resultado def get_info_materia(codigo): """ Extrae de info academica los horarios de los cursos de la materia especificada. """ materia = {} codigo = codigo.replace('.', '') d = pq(requests.get(URL_MATERIA.format(materia=codigo)).text) materia['nombre'] = d('#principal h3').text().replace( 'Cursos de la materia ', '') materia['cursos'] = [] for tr in d('#principal tr'): pq_curso = pq(tr) profesor = pq_curso('.tablaitem:eq(2)').text() if profesor: materia['cursos'].append({'profesor': profesor, 'clases': _get_clases(pq_curso)}) return materia """ ANALIZADOR """ # Chequeos:def se_dicta(materia): """ Devuelve True si hay al menos un curso publicado de la materia. """ return len(materia['cursos']) > 0 def horario_laboral(materia): """ Devuelve True si hay al menos un curso publicado con horario para alumnos que trabajan (lunes a viernes a partir de las 18:00 y sabados). """ for curso in materia['cursos']: compatible = True for clase in curso['clases']: if clase['dia'] != 'sabado' and clase['comienzo'] < '18:00': compatible = False break if compatible: return True return False def _clases_compatibles(c1, c2): if c1['dia'] == c2['dia']: return c1['fin'] <= c2['comienzo'] or c1['comienzo'] >= c2['fin'] return True def _cursos_compatibles(cursos, nuevo_curso): """ Devuelve True si se puede cursar el curso con la lista de cursos anterior. """ if not cursos: return True for curso in cursos: for clase in curso['clases']: for nueva_clase in nuevo_curso['clases']: if not _clases_compatibles(clase, nueva_clase): return False return True def superposiciones(materias): """ Devuelve True si hay al menos una combinacion de cursos disponible para cursar simultaneamente la lista de materias indicada. """ combinaciones = [] for materia in materias: nuevas = [] for curso in materia['cursos']: for combinacion in combinaciones: if _cursos_compatibles(combinacion, curso): nuevas.append(combinacion + [curso]) # cuando no hay combinaciones agregar el curso directamente if not combinaciones: nuevas.append([curso]) combinaciones = nuevas return combinaciones def verificar_programa(path='informatica.json'): archivo = open(path) programa = json.load(archivo) archivo.close() for cuatrimestre in programa: materias = [] for materia in programa[cuatrimestre]: materia = get_info_materia(materia.replace('.', '')) if not se_dicta(materia): print "La materia {m} de {c} no tiene cursos publicados."\ .format(m=materia['nombre'], c=cuatrimestre) else: materias.append(materia) if not horario_laboral(materia): print ("La materia {m} de {c} no tiene horarios " + "compatibles con jornada laboral.").format( m=materia['nombre'], c=cuatrimestre) if len(materias) and not superposiciones(materias): print "Las materias de {c} no se pueden hacer simultaneamente."\ .format(c=cuatrimestre)</pre>]]></content:encoded> <wfw:commentRss>https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2013/03/05/problemas-con-los-horarios-de-cursada/feed/</wfw:commentRss> <slash:comments>2</slash:comments> <media:content url="https://2.gravatar.com/avatar/e9ac52cc8fcaf704a405471fcdd273a4fc01fb3972a00984a2b86e0089fba45e?s=96&d=identicon&r=G" medium="image"> <media:title type="html">elturconerd</media:title> </media:content> </item> <item> <title>El nuevo plan de Análisis de Sistemas será tratado en el Consejo</title> <link>https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2013/03/04/el-nuevo-plan-de-analisis-de-sistemas-sera-tratado-en-el-consejo/</link> <comments>https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2013/03/04/el-nuevo-plan-de-analisis-de-sistemas-sera-tratado-en-el-consejo/#respond</comments> <dc:creator><![CDATA[refactorizando informática]]></dc:creator> <pubDate>Mon, 04 Mar 2013 14:46:48 +0000</pubDate> <category><![CDATA[FIUBA]]></category> <guid isPermaLink="false">http://refactorizandoinformatica.wordpress.com/?p=172</guid> <description><![CDATA[La Comisión Curricular de Lic. en Análisis de Sistemas, encargada de la elaboración del nuevo plan de estudios de la carrera, fue citada el próximo martes 5/3 a las 18:00hs por la Comisión de Enseñanza del Consejo Directivo de la … <a href="https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2013/03/04/el-nuevo-plan-de-analisis-de-sistemas-sera-tratado-en-el-consejo/">Sigue leyendo <span class="meta-nav">→</span></a>]]></description> <content:encoded><![CDATA[<p style="text-align:justify;">La Comisión Curricular de Lic. en Análisis de Sistemas, encargada de la elaboración del nuevo plan de estudios de la carrera, fue citada el próximo martes 5/3 a las 18:00hs por la Comisión de Enseñanza del Consejo Directivo de la Facultad, para tratar dicho plan. Según el <a href="http://www.fi.uba.ar/archivos/institucional_cons_direc_reglamento">reglamento del Consejo Directivo</a>, éste sólo podrá tratar un plan de estudio a pedido de la Comisión de Enseñanza.</p><p style="text-align:justify;">Vale recordar que el nuevo plan de estudios de Sistemas, si bien fue elaborado con mayor tiempo y seriedad que el de Informática, también lo fue con escasa participación de los estudiantes, e incluye el requisito de Prácticas Profesionales Supervisadas para la obtención del título.</p><p style="text-align:justify;">El paso por la Comisión de Enseñanza es un paso previo a la aprobación del nuevo plan, y considerando el rechazo masivo de los alumnos a las Prácticas Profesionales, el Centro de Estudiantes los convoca el martes a las 17:30hs para manifestarse en contra de la aprobación del plan.</p>]]></content:encoded> <wfw:commentRss>https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2013/03/04/el-nuevo-plan-de-analisis-de-sistemas-sera-tratado-en-el-consejo/feed/</wfw:commentRss> <slash:comments>0</slash:comments> <media:content url="https://2.gravatar.com/avatar/e9ac52cc8fcaf704a405471fcdd273a4fc01fb3972a00984a2b86e0089fba45e?s=96&d=identicon&r=G" medium="image"> <media:title type="html">elturconerd</media:title> </media:content> </item> <item> <title>Los disparates de Noremberg</title> <link>https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2012/11/07/los-disparates-de-noremberg/</link> <comments>https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2012/11/07/los-disparates-de-noremberg/#comments</comments> <dc:creator><![CDATA[refactorizando informática]]></dc:creator> <pubDate>Wed, 07 Nov 2012 14:41:24 +0000</pubDate> <category><![CDATA[FIUBA]]></category> <guid isPermaLink="false">http://refactorizandoinformatica.wordpress.com/?p=163</guid> <description><![CDATA[Introducción Hace un tiempo, cuando empezamos con el petitorio de Análisis de la Información, una compañera nos comentó que le parecía que en la carrera había profesores aún peores que Alejandra Rivadulla; en particular, que sería la primera en firmar … <a href="https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2012/11/07/los-disparates-de-noremberg/">Sigue leyendo <span class="meta-nav">→</span></a>]]></description> <content:encoded><![CDATA[<h2 style="text-align:justify;">Introducción</h2><p dir="ltr" style="text-align:justify;">Hace un tiempo, cuando empezamos con el <a href="https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2012/09/08/como-arreglamos-analisis-de-la-informacion/">petitorio de Análisis de la Información</a>, una compañera nos comentó que le parecía que en la carrera había profesores aún peores que Alejandra Rivadulla; en particular, que sería la primera en firmar un petitorio contra Adrián Noremberg, el profesor de Legislación y Ejercicio Profesional de la Ingeniería en Informática/Electrónica/Derecho Informático; <em>Legal</em> para los amigos.</p><p style="text-align:justify;">Si bien Noremberg es tristemente célebre por su poca paciencia hacia los alumnos, sus exigentes criterios de aprobación y por su marca registrada, la toma de asistencia vía fotografía (hasta varias veces por clase), nos llamó un poco la atención que se lo ponga a la altura de Rivadulla, cuya fama está mucho más asentada entre los estudiantes.</p><p dir="ltr" style="text-align:justify;">En honor a la verdad, el comportamiento del profesor durante el corriente cuatrimestre no justificó aquella reputación; si bien continuó llegando tarde y recitando sus largas, monótonas y soporíferas diapositivas, al menos no manifestó mucha agresividad. Lo agarramos en un buen cuatrimestre, pensamos, ilusos. Cuando anunció que iba a innovar en el método de parcial, para unificar criterios de corrección (es hecho conocido la suerte dispar que corren los parciales corregidos por Noremberg y el resto), implementando un <em>Multiple Choice</em>, algunos creímos que incluso nos beneficiaría (ya no haría falta memorizar tediosas leyes palabra por palabra), ilusos.</p><h2 style="text-align:justify;">El parcial</h2><p dir="ltr" style="text-align:justify;">Empecemos por describir el algoritmo de puntuación del examen, que pelearía por el título en cualquier competencia de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3digo_ofuscado">ofuscación</a>. El parcial consistía en 32 preguntas, 4 por carilla correspondientes a un mismo tema, cada una con 10 opciones; las opciones podían marcarse con X (multiplicaba por 1) o O (multiplicaba por 0.5); las opciones correctas sumaban, las incorrectas restaban. Quizás un poco rebuscado hasta aquí, pero nada del otro mundo. Luego venían las ponderaciones: las 4 preguntas por tema no tenían el mismo peso, sino que su valor progresaba como 0.8, 0.9, 1.1 y 1.2. Y la frutilla del postre, el peso de cada opción variaba según la cantidad de opciones correctas de la pregunta, de manera que la suma entre correctas e incorrectas se cancele entre sí: si n era la cantidad de opciones correctas, cada opción correcta sumaba 1/n y cada incorrecta restaba 1/(10 – n). Esta ponderación acarrea curiosos efectos colaterales, como un resultado negativo en preguntas en las que se acertó más de lo que se erró. Los resultados podían entonces oscilar entre -32 y 32, siendo necesario sumar 16 para aprobar.</p><p dir="ltr" style="text-align:justify;">¿Confundido? Imagínese cómo estaban los alumnos que se desayunaron este sistema en el mismo instante en que empezó a correr el reloj del parcial. Y ya que estamos, mencionemos que tal reloj fue inclemente, puesto que Noremberg decretó que una hora alcanzaba para responder las 32 preguntas; con menos de dos minutos por cada una (es decir, para evaluar las 10 opciones), no había lugar para la reflexión ni la interpretación. Interpretación que no era prescindible, pues no faltaron enunciados mal redactados, errores teóricos, ambigüedades, ni preguntas capciosas.</p><p dir="ltr" style="text-align:justify;">Cuesta creer que todo este oscurantismo se funde en algún criterio didáctico, o que se pueda justificar su efectividad a la hora de evaluar el conocimiento de los alumnos. No estaría de más recordarle al profesor que un buen Ingeniero plantea soluciones simples para problemas complejos, y no al revés.</p><h2 style="text-align:justify;">Los disparates de Noremberg</h2><p dir="ltr" style="text-align:justify;">Como si el parcial en sí mismo no fuera suficiente para poner en jaque a los alumnos, Noremberg dio un show durante toda la clase. Mientras repartía los exámenes, en medio de la confusión generalizada que causó el anuncio de la metodología y el criterio de evaluación (que la mayoría no entendimos ni aún días después), una fila de alumnos distribuyó mal las hojas por tema, desatando la furia de Noremberg. No se exagera al usar la palabra <em>furia</em>: a pesar de lo nimio del incidente, el profesor se convulsionó inexplicablemente y a los gritos acusó a los alumnos de tontos, para rematar con un “están todos desaprobados”. Tal sentencia, predilecta de Noremberg, se repitió otras dos veces durante la noche para quienes no entregaron el examen al cumplirse el tiempo u olvidaron completar su número de tema en la cartilla de respuestas. Ciertamente no el mejor clima para afrontar un examen por lo demás bastante peregrino.</p><h2 style="text-align:justify;">Resultados</h2><p dir="ltr" style="text-align:justify;">La sensación con que salimos del aula se materializó unos días después: la casi totalidad de los alumnos desaprobó. O al menos eso indica la planilla de Excel distribuida por la cátedra dos semanas después, para controlar con la copia de las respuestas que la mayoría de los alumnos se llevó. Es que, a pesar de que se supone que un <em>Multiple Choice</em> agiliza la corrección, a casi tres semanas del examen, las notas aún no fueron anunciadas. Posiblemente se deba a que el resto del plantel docente no sepa qué hacer con la desaprobación masiva que arroja este parcial, difícilmente atribuible a la ignorancia de los estudiantes.</p><h2 style="text-align:justify;">¿Qué hacemos?</h2><p dir="ltr" style="text-align:justify;">A partir de los sucesos mencionados, la <a href="https://groups.google.com/forum/?hl=es&fromgroups#!forum/comelec">Comisión de estudiantes de Ingeniería Electrónica</a> (COMELEC) inició <a href="https://groups.google.com/forum/?hl=es&fromgroups=#!topic/comelec/3qczclw4Y-E">una discusión</a> para empezar a ponerle un freno a los atropellos del profesor. En concreto, se está redactando una carta para llevar a Secretaría Académica con copia al departamento en el cual se dicta la materia, cuyo contenido (todavía en borrador) se puede ver <a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=forums&srcid=MDM0NjMzMjQzMTAwNTgwMjU0MjIBMDczNzU4MDk1ODg5NTgxOTgzNjYBajgybndiYUR1Z1VKATYBAXYy">acá</a>. Dado que el curso está compuesto tanto por estudiantes de Electrónica como de Informática, es el deseo de este blog que desde <a href="https://groups.google.com/forum/?hl=es&fromgroups#!forum/casainformatica">CasaInformática</a> se empiece a realizar una coordinación con Comelec apoyando su iniciativa y sumando más fuerza al reclamo.</p>]]></content:encoded> <wfw:commentRss>https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2012/11/07/los-disparates-de-noremberg/feed/</wfw:commentRss> <slash:comments>10</slash:comments> <media:content url="https://2.gravatar.com/avatar/e9ac52cc8fcaf704a405471fcdd273a4fc01fb3972a00984a2b86e0089fba45e?s=96&d=identicon&r=G" medium="image"> <media:title type="html">elturconerd</media:title> </media:content> </item> <item> <title>Continuidad del Petitorio por Análisis de la Información</title> <link>https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2012/09/30/continuidad-del-petitorio-por-analisis-de-la-informacion/</link> <comments>https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2012/09/30/continuidad-del-petitorio-por-analisis-de-la-informacion/#respond</comments> <dc:creator><![CDATA[refactorizando informática]]></dc:creator> <pubDate>Sun, 30 Sep 2012 17:18:10 +0000</pubDate> <category><![CDATA[FIUBA]]></category> <guid isPermaLink="false">http://refactorizandoinformatica.wordpress.com/?p=152</guid> <description><![CDATA[Como avisamos hace unas semanas, estamos haciendo un petitorio para tratar de corregir la situación deplorable de Análisis de la Información. Pasando por cursos, ya juntamos una cantidad considerable de firmas para que se retire a Rivadulla de su cargo. … <a href="https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2012/09/30/continuidad-del-petitorio-por-analisis-de-la-informacion/">Sigue leyendo <span class="meta-nav">→</span></a>]]></description> <content:encoded><![CDATA[<p>Como <a href="https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2012/09/08/como-arreglamos-analisis-de-la-informacion/">avisamos</a> hace unas semanas, estamos haciendo un petitorio para tratar de corregir la situación deplorable de Análisis de la Información. Pasando por cursos, ya juntamos una cantidad considerable de firmas para que se retire a Rivadulla de su cargo.</p><p>Como varios compañeros nos preguntaron dónde firmar, y obviamente no pudimos cubrir todas las materias posteriores a Análisis de la Información, a lo largo de esta semana vamos a poner una mesa en el 4º piso, entre las 18 y las 19:30hs., para que quienes quieran puedan acercarse a firmar el petitorio. A su vez, los compañeros que se llevaron hojas para firmar pueden pasar a dejarlas en la mesa.</p><p>Mientras tanto estamos preparando otros textos para continuar con el debate por esta vía.</p>]]></content:encoded> <wfw:commentRss>https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2012/09/30/continuidad-del-petitorio-por-analisis-de-la-informacion/feed/</wfw:commentRss> <slash:comments>0</slash:comments> <media:content url="https://2.gravatar.com/avatar/e9ac52cc8fcaf704a405471fcdd273a4fc01fb3972a00984a2b86e0089fba45e?s=96&d=identicon&r=G" medium="image"> <media:title type="html">elturconerd</media:title> </media:content> </item> <item> <title>¿Cómo arreglamos Análisis de la información?</title> <link>https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2012/09/08/como-arreglamos-analisis-de-la-informacion/</link> <comments>https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2012/09/08/como-arreglamos-analisis-de-la-informacion/#comments</comments> <dc:creator><![CDATA[refactorizando informática]]></dc:creator> <pubDate>Sat, 08 Sep 2012 19:11:23 +0000</pubDate> <category><![CDATA[Análisis de la Información]]></category> <category><![CDATA[FIUBA]]></category> <guid isPermaLink="false">http://refactorizandoinformatica.wordpress.com/?p=139</guid> <description><![CDATA[En primer lugar queremos agradecer a quienes se tomaron el tiempo de leer el blog y dejaron sus comentarios. Nos alegró recibir apoyo a la intención de aumentar la participación y mejorar el estado actual de la carrera. Viendo el … <a href="https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2012/09/08/como-arreglamos-analisis-de-la-informacion/">Sigue leyendo <span class="meta-nav">→</span></a>]]></description> <content:encoded><![CDATA[<p style="text-align:justify;">En primer lugar queremos agradecer a quienes se tomaron el tiempo de leer el blog y dejaron sus comentarios. Nos alegró recibir apoyo a la intención de aumentar la participación y mejorar el estado actual de la carrera.</p><p style="text-align:justify;" dir="ltr">Viendo el grado de coincidencia en lo planteado respecto a <a href="https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2012/09/02/analisis-de-la-informacion/">Análisis de la información</a> y teniendo en cuenta las experiencias y sugerencias volcadas en los comentarios, nos parece viable avanzar para tratar de cambiar la materia.</p><h2 style="text-align:justify;">No nos quedamos en la crítica</h2><p style="text-align:justify;" dir="ltr">Como dijimos en la presentación del blog y luego repetimos en los comentarios, si bien lo pensamos como un espacio de crítica y debate, de ninguna manera nuestra intención es limitarnos a esto. Desde luego que se necesita pasar a la acción si se pretende cambiar algo. Si no incluimos una serie de propuestas concretas elegidas por nosotros como parte de nuestro primer texto, es porque consideramos más fructífero promover la discusión y que las soluciones se deriven de ella, para luego actuar en conjunto con los demás estudiantes.</p><p style="text-align:justify;" dir="ltr">Aún cuando reconocemos la importancia de las instancias de decisión sobre la carrera y las materias, de poco vale participar en el consejo asesor o la comisión curricular si los alumnos no conocen a sus representantes o ni siquiera la existencia de tales órganos. Lo cierto es que todos los estudiantes tenemos opiniones claras sobre qué tiene que cambiar en la carrera, pero son pocos los que conocen los canales para lograr llevar a cabo esos cambios. Utilizando un ejemplo planteado en los comentarios, todos sabemos que los profesores de Anaĺisis de la información dejan mucho que desear y aún así ni nos enteramos que fueron a concurso recientemente.</p><p style="text-align:justify;" dir="ltr">Se trata entonces de dar mayor alcance a la discusión de los problemas que nos afectan, como medio para fomentar la organización y la participación de los alumnos.</p><h2 style="text-align:justify;">Refactoricemos Análisis de la información</h2><p style="text-align:justify;" dir="ltr">Como señalamos en la conclusión del texto sobre análisis de la información, la materia tiene dos problemas marcados. Por un lado los contenidos dictados son muy pobres, desaprovechando la oportunidad de estudiar otros mucho más relevantes para la formación de un ingeniero en informática. Por el otro, el plantel de profesores falta el respeto a los alumnos y abusa de su autoridad. Esto se manifiesta sistemáticamente todos los cuatrimestres con retrasos, arbitrariedad en las correcciones, acusaciones y agresiones a los estudiantes, tal y como se detalló en el texto.</p><p style="text-align:justify;" dir="ltr">Como comentó Fontela, el primer problema depende más del plan de estudios que de la materia en concreto. Coincidimos con quienes refieren que en el contexto de renovación de planes que transitamos, sería pueril dedicarse a corregir los contenidos de esta materia a la que le queda poco tiempo de vida. Más aún si se tienen en cuenta el esfuerzo y debate que requiere atacar esta clase de tareas. Por lo demás, Análisis de la información no es ni por asomo la única en nuestra carrera que peca de pobreza en sus contenidos. El hecho de que el nuevo plan de informática se haya confeccionado desordenadamente y a espaldas de los alumnos es harina de otro costal, y será motivo de análisis en otro momento.</p><p style="text-align:justify;" dir="ltr">Es por lo tanto el segundo problema, el de los docentes, mucho más inmediato, más grave, pero a la vez el de más simple corrección. De hecho sólo hubiera sido necesaria la buena voluntad de las autoridades, puesto que los abusos de los profesores de Análisis de la información no son ningún secreto. Se trata pues de acabar con tales abusos.</p><p style="text-align:justify;" dir="ltr">El caso de Alejandra Rivadulla es particular; esta persona ya acumula varios sumarios y fue advertida por el departamento para que corrigiera sus actitudes, pero esto surtió poco efecto. Rivadulla debe ser retirada simple y llanamente de su cargo. Asimismo, el resto de los profesores deberá rever su participación en la materia. Deben comenzar a respetar los horarios, adoptar un método más didáctico y explicitar los criterios de corrección. Es necesario que el consejo asesor del departamento de Computación tome cartas en el asunto.</p><p style="text-align:justify;" dir="ltr">Nuestra propuesta entonces, como primer paso para recuperar la materia, es la de elevar un petitorio a las autoridades de la facultad para remover a Rivadulla de su cargo y exigir mayor seriedad al resto de los docentes. Con tal fin vamos a estar pasando por los cursos de las materias de informática y sistemas durante la semana que viene, juntando firmas de los alumnos. Desde ya que contamos con la colaboración de nuestros compañeros para realizar esta tarea y darle fuerza a la propuesta. Si bien la participación en la Comisión Curricular, en el Consejo Asesor y en el Consejo Directivo son importantes, los verdaderos cambios se dan cuando los estudiantes buscan transformar desde su lugar lo que sufren día a día.</p>]]></content:encoded> <wfw:commentRss>https://refactorizandoinformatica.wordpress.com/2012/09/08/como-arreglamos-analisis-de-la-informacion/feed/</wfw:commentRss> <slash:comments>5</slash:comments> <media:content url="https://2.gravatar.com/avatar/e9ac52cc8fcaf704a405471fcdd273a4fc01fb3972a00984a2b86e0089fba45e?s=96&d=identicon&r=G" medium="image"> <media:title type="html">elturconerd</media:title> </media:content> </item> </channel></rss> If you would like to create a banner that links to this page (i.e. this validation result), do the following:
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